目前分類:教育新論 (128)

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一、確定小朋友 明瞭 老師所給的指導,一次說一件事,一面說一面做給他們看,用簡單易明的字句。


二、講道理催兒童做事,往往會使他們非常生氣,覺得受不了有挫折感,從一個活動到另外一個活動變換得太快,幼兒往往沒有充分的準備,也是他們不喜歡的。


三、不要強調「服從」,只要簡單的說「我們大家一起做」,如果有小朋友說「我不要」,只當沒聽見,不與他辯,他就會自己來做了。


四、盡量限制必順給幼兒的各種指示,讓他們有機會嘗試。


五、建議他們做還可以做的事。


六、安靜而果斷的姿勢與聲調,更能產生效用。


七、鼓勵幼兒從經驗中學習,有必要時才幫忙他,使他不致沮喪。


八、多稱讚一般老師喜歡再看到的行為,自然那些不良的行為慢慢就會消失了。


九、教或稱讚時要前後貫通一致,幼兒才不會覺得混淆不清。


十、如果小朋友拖延下一步該做的事,就提醒他該做的事而不剝奪他自己的主動精神。


十一、當幼兒完成一件對他是很重要的事或一張圖時,即使糟透了,也要表示讚賞,並且說出你所喜愛的一部份,越是那些常頑皮、搗蛋的孩子 越需要 老師公認讚揚他。


十二、盡量給幼兒有選擇的機會,讓他覺得你對他所要做的事感興趣,幫助他發展他的獨立習慣。


十三、如果給了孩子選擇後卻不能接受他的答案時,那就不要給他有選擇的餘地。


十四、盡量避免衝突幼兒做任何事,如果能明瞭幼兒的觀點、他的喜好,來安排活動使他樂於接受比較好。


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一、不要只說「不許做這個」可能的話,說「你要做這個」「就在這裡玩」。


二、不要向孩子說「你太頑皮了!」「你太髒了!」,實際上你的意思是「這件事對我說來太煩、太討厭了。」


三、不要當孩子的面討論他們的優點、缺點,不要以為他們不會聽、不注意或聽不懂。


四、要打斷小朋友所做的事之前,請先讓他們瞭解一下原因。


五、不要認為親孩子、抱抱他就表示你對他們的愛,更要緊的是配合他有興趣的事,盡量接受他合理的要求。


六、不要只拖孩子出去走路,買東西,有時候帶他一塊去他所喜歡去的地方(以站在平等的地位)


七、不要忘了偶而在某些日子,把家中、校中規矩放鬆一點。


八、小朋友跌倒了,不肯吃,不要在他面前有強烈的表示,下一次他反而會利用來控制你,不要太過憂慮或情急,做該做的就行了。


九、不要以諷刺、嘲笑的方式來管教孩子。


十、不要在親友面前炫耀幼兒。


十一、不要用大道德、要孝順等等的字眼去教訓幼兒。


十二、不要認為你懂的,他就懂。


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壹、輔導的幾個原則


一、準備足夠應用的材料,以免爭吵。


二、熟悉每一年齡幼兒特有的發育狀況。


三、協助剛入園的幼兒感覺舒適、安全有如「在家」一樣。


四、輔導時要瞭解的最大問題是「我的感受是什麼?」「幼兒的感受是什麼?」接受幼兒的感受以語言表達出來(我知道你生氣,因為我先幫哥哥做了)所以輔導的基本步驟是:接受、以語言表達,然後轉移注意力,用其他的活動發洩不痛快的感覺。


五、常拉著母親不放的幼兒需要每日有單獨與母親在一起的時間,讓他感覺到真正的關懷。


六、輔導者或家長與幼兒有同樣的基本心理-需要愛、讚賞或認可及認識環境,以確定其本身關係之能力,所以不要怕多滿足幼兒在這些方面的需求。


七、只有輔導者或父母本身繼續不斷的成長、瞭解自己,我們才能對幼兒有更大的幫助,如果成人有懼怕的心理,時刻反問自己「不知道人家要說什麼了」「不知鄰居說我孩子怎樣了」我們便不能給幼兒接受自己的安全感,因為我們時時只為了別人而活。


 


貳、輔導幼兒活動時應注意事項或應有的觀念:


一、對幼兒來說,自己動手做的過程比成品更重要。


二、幼兒只能按照他本能的速度進行一件事。


三、能有成就對幼兒來說就是滿足(如果他做到成人的完美,只會帶給他挫折並且增加他情緒上的緊張,不是鬆弛)。


四、如果叫幼兒模仿做到任何東西或事,就會抹殺他創造藉以表現自己的本能(請不要先做一個模型讓幼兒照畫、照做或照抄)


五、在介紹新的材料時,成人的輔導方式應仿造孩童本身能力所及的程度。


(一)只做一些幼兒自然而然能做的事。


(二)拿著黏土,只需在桌上揉捻。


(三)用畫筆時,只需將比在顏色罐上弄好,不要先畫圓。


(四)為了啟發激勵幼兒繪畫的興趣,請先在自己的紙上隨便畫 一兩 筆。


六、請避免問幼兒「你在做什麼?畫什麼?等等,這個很像等等」對成人看起來像火車的,可能對幼兒是毛蟲或只是當時幼兒借用筆所愛表現的一些感受,輔導時可以說「你願意告訴我,你所畫的(或你所做的)東西嗎?」「讓幼兒有選擇的自由,千萬不要勉強。」


七、不管輔導的成人自己感受是怎樣,對幼兒所作的,所畫的應表示欣賞。


(一)與幼兒共同為他的成就而快樂。


(二)千萬不要拿他的工作或其他幼兒的成品比較,只與他自己以前的成品比較。


(三)請不要表達輔導者自己的感受或他做錯的地方,只講他的感受,譬如「你好喜歡用紅的顏色!這是你所畫的最好的一張!」請不要說「這下子你把它畫糟了」。


八、幫助幼兒完成他自己的目標或要做的事-不要輔導者的。


九、骯髒、零亂本身是一個很好的經驗!


(一)如果事前讓幼兒套上一個大圍兜或舊有的襯衫再捲起他的袖子,輔導者就不必說「一定要保持乾淨」或「不要弄髒衣服了!」


(二)對於一個害羞過於注重整潔的孩子,輔導者可說「等一會兒你可以去洗乾淨」讓他有時間去觀察其他幼兒的樂趣,不要催他,勉強他,當他自己準備好時,給他機會去試,讓他自己體驗,不要怕弄髒,任何工作都是一件好玩的事。


十、不要急於希望幼兒有太多,太大的成就(對幼兒說來,任何摸索,試驗某些新的教具,材料都是很重要的)。


十一、如果幼兒喜歡或要求,在家設計一個專為陳列他的作品的地方。


(一)預先解釋給家中其他的成人聽,對幼兒來說什麼是「成就」。


(二)只要給幼兒一張硬板,放「他所愛的圖畫」可以給他機會評鑑他自己的作品!


十二、在必要時為了避免太大的挫折,協助幼兒看如何使用某種材料可給的說明包括:


「顏色是塗在圖畫紙上的」


「畫筆太多顏色時,在顏色罐的邊上擦兩下」


「黏土是讓你在桌上玩的」


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希望大家都能堅守以下十五條原則
就不會有溝通失敗的問題
大家加油

溝通原則十五條
一、講出來
  尤其是坦白的講出來你內心的感受、感情、痛苦、想法和期望,但絕對不是批評、責備、抱怨、攻擊。
二、不批評、不責備、不抱怨、不攻擊、不說教
  批評、責備、抱怨、攻擊這些都是溝通的劊子手,只會使事情惡化。
三、互相尊重
  只有給予對方尊重才有溝通,若對方不尊重你時,你也要適當的請求對方的尊重,否則很難溝通。
四、絕不口出惡言
  惡言傷人,就是所謂的「禍從口出」。
五、不說不該說的話
  如果說了不該說的話,往往要花費極大的代價來彌補,正是所謂的「一言既出、駟馬難追」、「病從口入,禍從口出」甚至於還可能造成無可彌補的終生遺憾哩!所以溝通不能夠信口雌黃、口無遮攔﹔但是完全不說話,有時後也會變得更惡劣。
六、情緒中不要溝通,尤其是不能夠做決定
  情緒中的溝通常常無好話,既理不清,也講不明﹔尤其在情緒中,很容易衝動而失去理性﹔如:吵的不可開交的夫妻、反目成仇的父母子女、對峙已久的上司下屬,尤其是不能夠在情緒中做出情緒性、衝動性的「決定」,這很容易讓事情不可挽回,令人後悔!
七、理性的溝通,不理性不要溝通
  不理性只有爭執的份,不會有結果,更不可能有好結果,所以,這種溝通無濟於事。
八、覺知
  不只是溝通才需要覺知,一切都需要 如果自己說錯了話、做錯了事,如不想造成無可彌補的傷害時,最好的辦法是什麼?《我錯了》,這就是一種覺知。
九、承認我錯了
承認我錯了是溝通的消毒劑,可解凍、改善與轉化溝通的問題﹔就一句:我錯了!
勾銷了多少人的新仇舊恨,化解掉多少年打不開的死結,讓人豁然開朗,放下武器,重新面對自己,開始重新思考人生,甚至於我是誰?在這浩瀚的宇宙洪流裡,人最在意的就是「我」,如果有人不尊重我、打壓我、欺負我或侮辱我時,即使是親如父子,都可能反目成仇,偏淚一點的,離家出走還算什麼,死給你看的例子都屢見不鮮哩!
十、說對不起!
  說對不起,不代表我真的做了什麼天大的錯誤或傷天害理的事,而是一種軟化劑,使事情終有「轉圜」的餘地,甚至於還可以創造「天堂」﹔其實有時候你也真的是大錯特錯,死不認錯就是一件大錯特錯的事。
十一、讓奇蹟發生
  如今自己願意互相認錯,就是在替自己與家人創造了天堂與奇蹟﹔化不可能為可能。
十二、愛
  一切都是愛,「愛是最偉大的治療師」。
十三、等待轉機
  如果沒有轉機,就要等待﹔急只會治絲益棼﹔當然,不要空等待,成果就會從天下掉下來,還是要你自己去努力,但是努力並不一定會有結果,或捨本逐末﹔但若不努力時,你將什麼都沒有。
十四、耐心
  等待唯一不可少的是耐心,有志者事竟成。
十五、智慧
  智慧使人不執著,而且福至心靈。
心靈妙方:
找一個良辰吉時開始,不論發生什麼事,你都要「講出來」、「表示意見」、「跟他溝通」,如此一個星期,你會有意想不到的收穫。
純真 不一定懵懂 不一定裝傻而是人與人之間相處的透澈程度

當我們多了一點年紀 少了一些脾氣漸漸明瞭 有些事是可以懂一輩子的
有些事要用一輩子去懂
也許 世界太大了 人太多了 心太亂了
來不及看 來不及想 來不及懂 

在著重五顏六色的人際包裝時代
情感的外放 感覺的內歛
我們需要多一點的純真 多一點的透明感
◆◇ 待人退一步,愛人寬一寸,在人生道上就會活得很快樂 ~~ ◇◆







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> 避免癌症的最佳方法,就是一年到頭都喝溫開水

救救自己,晚餐別太晚吃。
>
>
酸性體質是慢性疾病的開始 (晚餐別太晚吃)
>
晚上8:00再吃晚餐就算 ''宵夜 ''!
>
你是不是也常忙到8:00才吃飯呢?
>
>
根據統計國內 70 %的人具有酸性體質。
>
酸性體質有一個很大的特徵,吃越好得慢性疾病的機率就會很高。
>
>
因為體質變酸,酵素作用會受到阻礙,
>
內分泌失調,荷爾蒙也會受阻礙。
>
>
酸性體質,一味地吃大魚大肉所謂有營養的食物,事實上是雪上加霜,只會讓身體越
>
來越糟,要找出問題的根源去改變體質,才是根本解決之道。

《熬夜會使體質變酸》
晚上1:00以後不睡覺,人體的代謝作用由內分泌燃燒,用內分泌燃燒產生的毒素會很多,會使體質變酸,通常熬夜的人得慢性疾病的機率比抽煙或喝 酒的人都來得高。所以每天儘量在 1 1:00以前睡覺,不要常熬夜,若非要熬夜,一星期以一次為限!熬夜時不要吃肉,盡量吃碳水化合物,這樣隔天才不至於很累,可把傷害減至最低。

《吃宵夜的人,體質容易變酸》時常交際應酬的生意人,通常壽命較短,易患糖尿病、高血壓。凡是晚上8:00再進食就稱做宵夜。吃宵夜隔天會疲倦,爬不起床,肝也會受損,因為睡覺時,人體各器官活動力低,處於休息狀態,因此食物在腸子裡會變酸、發酵、產生毒素傷害身體。

《早起的人身體好》 人體在凌晨4:30,體溫達到最低點,血液循環最快,因此古時候
練功的人在4:30以前就起床。如果睡太晚,血液循環變慢,氧氣也跟著減少,變成缺氧性燃燒,會使體質變酸。

《不吃早餐的人,體質會變酸》 一天三餐中,早餐佔了70分,午餐 0分,晚餐30分。可見早餐最重要,但台灣人普遍不吃早餐, 更糟的是養成吃宵夜的習慣,這是非常不 正確的飲食習慣。所以
從現在起要更重視早餐,學習如何吃早餐。早餐一定要豐富而且要選擇耐燃燒4-5小時的食物,才足夠你一天的消耗量。

《精緻食物加速胃腸老化》少運動且整天坐在辦公室的上班族最容易犯這種錯誤,因為吃的少,刻意選擇很精緻的食物而少吃粗糙的食物,這種人的腸子老化的特別快,肝功能差,大便是黑色的而且會常便秘。因為精緻食物缺乏纖維素,會導致腸子功能變差,甚至萎縮,所的食物變成了毒素,使你體質變酸,慢性病也開始。養生之道就在日常生活裡吃出健康,也能吃出自信。

《身體的除濕》 身體的除濕小小柔軟操,非常除濕喔!!在秋冬季節變換時,由於外在的溫差、溼度,以致於飲食生活習慣的不規律,使得體內潮濕、氣血循環變弱、黏膜組織滋潤物不足,致使免疫
力下降,很容易引發呼吸系統 的病變,如咳嗽、鼻子過敏、打噴嚏、流鼻血不止、鼻塞、頭昏腦脹等毛病。

解決之道:

1.
早睡早起,晨起睡前做柔軟體操,或簡易動功五到十分鐘,不僅可以鍛鍊出強健的
筋骨, 亦可清除體內的濕氣、寒氣或溼熱。絕對不要熬夜晚睡,那可是會將你的免疫力降低高達百分之三十的。

2.
咳嗽時,我們可以握拳,以拳頭的上方敲打胸部的左上角及右上角;此乃肺部的頂
端,輕輕拍打此處六十下,敲打中喉嚨會癢癢的然後產生咳嗽,這是讓髒東西出來。記得左右兩邊都要敲,可每日多敲幾遍。尤其騎車或上下班時間回到屋內, 更應馬上敲打,以清理肺中污染的空氣。

3.
鼻過敏時,雙手同時按摩後腦袋五分鐘, 喝熱杏仁茶,或大步快走半小時,或洗澡時以較熱熱水沖後頸部數分鐘。

4.
有一位治癌專家說:「避免癌症的最佳方法,就是一年到頭都喝溫開水。」  我們的身體必須消耗極大的能量,才能將喝下的冰飲料溫暖至正常體溫 (攝氏三十六度半) 如此一來整體的免疫力自然遽降了。


所以如果你常喝冰飲料,建議你,將飲料退冰半小時或改喝 常溫白開水



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直升機父母要學放手----養成篇--過度保護,難成長


商業周刊第 1004 期作者:陳雅玲

婆羅洲雨林的夜晚,會有很多動物出來,充滿生機。新竹荷蘭國際學校美 籍 老師剛貝(Gumbay)帶著學生在雨林中安靜的行走。「現在請你們排成一列,坐下來,把手電筒關掉。」這十個從台灣來的孩子,居然統統躺在泥土地上,安靜的看著星空、聽著雨林裡熱鬧的聲音,約莫一個小時。


這段時間,遠在台灣的台積電文教基金會執行長郭珊珊,和任教台灣師範大學物理系的先生張嘉泓,卻爆發結婚十五年來最嚴重的一次爭吵。兩個人彼此追究,當初究竟是誰決定讓女兒去的。


回憶此事,郭珊珊笑著表示,本來以為行程中有一站可以用e-mail(電子郵件)報平安,誰知網路不通,八天內杳無訊息。全部家長亂成一團,只能互打電話探聽消息。最後飛機降落桃園機場,他們和女兒的手機才通上話。


 


「沒想到女兒跟我們說的第一句話竟然是:『媽媽,好好玩,我下次還要去非洲!』」郭珊珊笑自己:「也許女兒的學習,還沒有我多。」


郭珊珊的女兒張采璇,今年十四歲,是新竹荷蘭國際學校八年級學生。她七年級的時候,剛 貝 老師決定帶學生到婆羅洲「戶外教學」。他知道對台灣家長來說,孩子到這麼「蠻荒」的地方旅行,是件很恐怖的事。所以他舉辦了好幾次說明會,準備了照片、計畫書,談他過去帶學生到哥斯大黎加、東非的經驗。


考驗:讓孩子出遠門 父母要學的,也許比兒女多 說明會上,郭珊珊的第一個反應是:「我可不可以跟著去?」張嘉泓則提問:「距離最近的醫院在哪?」


「在這方面,台灣父母比美國父母來得更小心。台灣父母非常保守,傾向於對孩子非常保護!」剛貝說。


「答應她出遠門,真是對自己一樁巨大的考驗。」郭珊珊記得自己在國一時,也是第一次離開台北的家,跟老師、同學到高雄澄清湖露營。結果才抵達沒多久,就看到爸媽也到了。原來他們藉口來看親戚,就坐了飛機來看她。露營活動有烹飪比賽,要煎一條魚,適時趕到的媽媽還成了求救的對象。「那個時代,上了大學,只要晚一點回家,爸爸就會站在路口等。」她笑說,後來能出國念書,也是因為男朋友要去。「從媽媽手上交到另一個人手上,從沒真正獨立過。」


也要讓自己的女兒這樣嗎?郭珊珊掙扎猶豫多日,有一天突然想到大一英文課讀過的麥克阿瑟(Douglas MacArthur)將軍「為子祈禱文」:Build me a son, O Lord, who will be strong enough to know when he is weak, and brave enough to face himself when he is afraid.(主啊!求塑造我的兒子,使他夠堅強到能認識自己的軟弱,夠勇敢到能面對懼怕。)


當時她覺得很感動:人生若能有一求,應該就是「勇氣」了。於是轉念一想,孩子都有這樣的勇氣挑戰自己,作父母的經過基本評估,也得有勇氣讓她接受挑戰。「母女兩代,在同一個時間點離家,突破的程度卻很不一樣。」郭珊珊說,她 和 先生一方面很高興孩子成長過程接受不同的刺激,一方面又很失落,父母是如此一廂情願的想守著孩子。


也正因為父母的無私,張采璇在婆羅洲的雨林裡親近紅毛猩猩、蝙蝠、野生大象、鱷魚;看到工人採燕窩,吃了獨角仙的幼蟲,到瀑布游泳,還把水蛭拿在手上,帶著牠走路。太陽太大,沒有戴大帽子,老師剪了姑婆芋的葉子讓她們遮陽。她第一次學著用手洗自己的衣服,自己學會清晨五點準時起床。在大自然裡找回人類本能的她,玩得不亦樂乎。


「感謝父母讓我去,讓我經歷很不一樣的體驗。」張采璇打開她的筆記型電腦,秀完她拍的照片,然後,非常認真的轉頭對著身旁的媽媽道謝。


俗話說:「養兒一百歲,長憂九十九。」香港全人發展中心顧問團主席黃重光醫生表示,過分擔憂下一代,經常像災區上空的直升機,「盤旋」在子女左右的「直升機父母」(helicopter parents),在華人社會特別普遍。


除了民族性之外,家庭形態的轉變,也造就了直升機父母。香港家庭及事業發展服務機構訓練總監司徒漢明指出,上一代的家庭往往育有六、七名子女,父母的關注及照顧較為分散。如今小家庭是主流,對子女是「一個都不能有差錯」。


藝術評論家蔣勳在東海大學教書時,大約長達十五年,他為大一「藝術概論」課所出的寒假作業,都是「自己背一個背包,離開家,到一個地方住三天,然後寫一封信給他」。但是後來,這個作業越來越難完成。許多家長打電話抗議:「你這樣做,讓小孩子很危險。」不只是女生,男生家長也是如此。


蔣勳記得,有一個很強悍的媽媽,跟他說:「我兒子從小就在金門街長大。我決定陪他到淡水住三天,寫一封信給你。」他感慨,「我們的文化,沒有鼓勵小孩子出走。他永遠都長不大。」


這個問題,在一胎化的對岸更為嚴重。二○○六年九月在南京召開的「中國青少年發展論壇」上,天津社會科學院研究員關穎嚴重警告,父母對孩子「過度保護」,實際上是對未成年人「正當權利」的剝奪。


她指出,孩子缺乏獨立探索的機會,會降低其內驅力和勇氣,甚至弱化他們在社會上發展的能力,而無法成為一個完整獨立的個人。這是家庭教育的最大失敗。


上海社會科學院青少所研究員徐浙寧最近在香港出版的著作《優質成長》,提出了類似愛因斯坦(Albert Einstein)相對論的E=mc2教育方程式。M是內驅力(Motivation),兩個C分別是認知力(Cognition)與創造力(Creation),三者結合,便是成功的教育(Education)。在這方程式中,學校教育著重認知力的培養,創造力最近也開始被強調,但如何啟動孩子的內驅力,卻仍受父母忽略。


鼓勵:讓孩子挑戰自我 要信任他,循序漸進放手


家長該如何適當的放手呢?西方人在這方面的經驗,比我們豐富得多。哈佛大學二年級學生楊程鈞,小時候參加童子軍當義工,挨家推銷耶誕花圈時,母親林玉葉像美國孩子的媽媽一樣,偷偷躲在後面跟著,確定小不點兒懂得安全過馬路、敢按人家門鈴,才慢慢放手。


蔣勳在法國留學,老師把他丟在往義大利的半路上,強迫他去壯遊時,其實也躲在前面不遠處,確定他搭上便車,才離開。


英國皇家預防事故學會專家大衛?耶利建議,應該先讓孩子體驗一些「可控制的」冒險活動。在英國的自然博物館中,設有專門教育兒童如何探險的區域,教孩子用小錘擊打樹幹,分辨什麼樣的樹幹是中空的、不能攀爬,什麼樣的樹幹沒有問題。等到孩子經驗豐富了,再慢慢放遠。



孩子的自信,是在成人的信任中逐漸建立起來的。而成人的信任,表現在對孩子的放手上。一步步放開手,讓孩子帶著壯遊的雄情壯志走自己的人生,是這一代華人父母最該學習的功課吧!







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  • Apr 02 Mon 2007 00:03
  • 執著



(~~ 執著 ~~)


每個孩子生出來叫寶貝,長大點叫乖乖
學會走路,大人就先問乖乖以後要做什麼
小孩隨便說一項,大人就高興兩三天睡不著覺
小孩子就在大人心中站了一席之地
好的環境保護下很快長大越懂事
大人過的緊張的日子就不一樣
莫名其妙壓力越來越大
整天閒著就唱愛你在心口難開
有的管教更嚴,每天唱軍歌晚點名
難怪全台灣燉排骨吃漢堡那麼多
已經補到都出兩眼還不夠
再叫去海邊看人唱補破網
補到雙手兩腳都發軟,還要跑步回家
只聽到大人講:(你一定要比我強)
是大人把孩子壓扁,還是小孩把大人氣扁
每個家庭觀點都不同,理論就很難解
記得小時後老師教課本是照唸,好好讀書是要報國
在家阿公說:讀書才不會像(青眠牛)意思是一樣
但老師和阿公時代不同,表達就有差別
從讀書、報國到現代已經出國
俗語說:讀書要有讀書命,不會讀書靠打拼
早期會讀書的孩子人人指著說:前途無量
不會讀書只有去看牛,被人笑
現代就不一樣,很多聰明的孩子不看、不讀也能考滿分
有的就差一點,也是很用功
硬讀、硬背,明天早上起來翻開課本
還是要從來,所以每個小孩都叫天才
新的一代、新的知識,一定要說清楚講明白
不要像以前都說狼來了,不聽話警察要抓人


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我兒子正在讀高二,考了一道歷史題:
成吉思汗的繼承人 窩闊臺,公元哪一年死?最遠打到哪那裡
第二問兒子答不出來,我幫他查找資料,所以到現在我都記得,是打到現在的匈牙利附近。
一次偶然的機會,我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。


它的題目是這樣的:
成吉思汗的繼承人窩闊臺,當初如果沒有死,歐洲會發生什麼變化?
試從經濟、政治、社會三方面分析。


有個學生是這樣回答的:
這位蒙古領導人如果當初沒有死,那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去,後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。
但是六百多年前,黑死病在歐洲猖獗的時候,誰曉得這個叫做鼠疫。
如果沒有黑死病,神父跟修女就不會死亡。
神父跟修女如果沒有死亡,就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在,就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。
如果沒有文藝復興,西班牙、南歐就不會強大,西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙、意大利不夠強大,盎格魯撒克遜會提早 200年強大,
日耳曼會控制中歐,奧匈帝國就不可能存在。
教師一看,說:「棒,分析得好。」



但他們沒有分數,只有等級, A!其實這種題目老師是沒有標準答案的,可是大家都要思考。
不久前,我去了趟日本,日本總是同我們在歷史問題上產生糾葛,所以我在日本很注意高中生的教科書。


他們的教師給高中生布置了這樣一道題:
日本跟中國 100年打一次仗,
19
世紀打了日清戰爭(我們叫甲午戰爭),
20
世紀打了一場日中戰爭(我們叫做抗日戰爭),
21
世紀如果日本跟中國開火,你認為大概是什麼時候?
可能的遠因和近因在哪?


如果日本贏了,是贏在什麼地方?輸了是輸在什麼條件上?分析之。
其中有個高中生是這樣分析的:
我們跟中國很可能在臺灣回到中國以後,有一場激戰。
臺灣如果回到中國,中國會把基隆與高雄封鎖,臺灣海峽就會變成中國的內海,我們的油輪就統統走右邊,走基隆和高雄的右邊。這樣,會增加日本的運油成本。
我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋,穿過馬六甲海峽,上中國南海,跨臺灣海峽進東海,到日本海,這是石油生命線,中國政府如果把臺灣海峽封鎖起來,我們的貨輪一定要從那過,我們的主力艦和驅逐艦就會出動,中國海軍一看到日本出兵,馬上就會上場,那就打!
按照判斷,公元2015年至2020年之間,這場戰爭可能爆發。
所以,我們現在就要做對華抗戰的準備。
我看其他學生的判斷,也都是中國跟日本的磨擦,


會從東海開始,從臺灣海峽開始, 時間判斷是2015年至 2020 年之間。 這種題目和答案都太可怕了。
撇開政治因素來看這道題,我們的歷史教育就很有問題。
翻開我們的教科書,題目是這樣出的:
甲午戰爭是哪一年爆發的?簽訂的叫什麼條約?割讓多少土地?賠償多少銀兩?


每個學生都努力做答案。
結果我們一天到晚研究什麼時候割讓遼東半島,
什麼時候丟了臺灣、澎湖、賠償二萬銀兩1894年爆發甲午戰爭,
1895
年簽訂馬關條約,背得滾瓜爛熟,都是一大堆枯燥無味的數字。
那又怎麼樣,反正都賠了嘛!銀兩都給了嘛!最主要的是將來可能會怎樣!


人家是培養能力,而我們是灌輸知識。


天啊!不能完全責怪孩子,應該反省的是我們大人。


只強調現在的惡意競爭,只主張瞬間的標新立異,只圖一時痛快,只為一點浮光,則是急功近利,明顯的短期行為。若是此風成為一種潮流,那是絕不可取的。人生猶如一場馬拉松賽跑,還得考慮長遠功業。


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教出巴菲特


爸爸給孩子的6堂理財課


 


父親節的禮物琳瑯滿目的陳列在賣場的架上。幾個孩子很用心的看著各種物品的價格。這些孩子都想幫爸爸買份貼心的禮物。那,當爸爸的呢?除了作為家庭的經濟支拄之外,還要如何讓自己的孩子,更有一個衣食無缺的未來呢?


給他魚吃,不如給他釣竿!


如果孩子們可以從小懂得如何金錢,知道什麼時候用該用的錢,了解投資的學問、還會嚴控自己的風險,同時誠實面對個人的財務狀況,那肯定就會有一個衣食無虞的快樂人生。


 


這些學問,應該及早學會,這些教室之外的人生理財課,應該也是爸爸要給孩子最最寶貴的人生大禮!


 


今年 六月二十六日 ,在全世界的驚歎聲中,巴菲特給他三名子女,上了人生最重要的一堂理財課。


 


巴菲特在紐約市的公共圖書館裡,簽署下一份他這輩子簽過的投資合約中,最重要的一份文件,這份文件的內容,是他將捐出全部財產的近八五%,約三百七十億美元(新台幣一兆二千多億美元)給慈善團體。其中,三百一十億美元給比爾.蓋茲夫婦為名的慈善基金會,另外六十億美元則給他自己三名子女負責的四個基金會。


 


全球各大媒體隔天都以斗大標題寫著:「史上最大筆的慈善捐款!」描述他關懷社會的慈善心之際,他同時也正以父親的身分,給他的孩子上一堂人生最重要的理財課,而這堂課的實際價值,也許遠遠超出他所捐出的財產價值。


 


這堂課教的主題是什麼?每位爸爸各有解讀。政治大學商學院院長周行一的兒子讀國中,他說這叫「善用金錢達成人生目標」,是金錢定義的最高級。


 


政治大學企 管系 教授、現任國民黨立委賴士葆,兒子陽明醫學系畢業,正在服役當醫官,他說這叫「留一點空間給孩子自己去奮鬥」。


 


上櫃公司中美晶的董事蔡文惠,兒子念了二年大學之後,決定休學重考上自己喜歡的企管系,他說這證明:「賺錢只是一個過程,可不是結果。」


 


每位父親的解讀各自不同,但無論如何,巴菲特這項驚人之舉,震驚全球,而在這堂課之前,巴菲特給全球父親的啟示,應該是「如何教出巴菲特!」


 


巴菲特從小就對投資有獨到而精準的見解,他五歲就去擺地攤賣口香糖;


 


八歲就會呼朋引伴,到家裡附近的高爾夫球場撿球,轉手賣給球商獲利;


 


十一歲時,他買了這輩子第一張股票,為他精采的「投資人生」正式揭開序幕。


 


1.金錢:「錢不是從提款機跑出來」


巴菲特的成長過程,證明理財觀要從小灌輸,而為孩子第一堂理財課揭開序幕,是所有父親責無旁貸的權利也是義務,父親節在即,在孩子們處心積慮的看著各類廣告,想買一份父親節禮物的同時,做父親的應該回過頭來再想想,該給孩子一堂什麼樣的理財課?為他們展開順遂的人生旅途!


盯著百貨公司櫥窗裡的玩具,「爸爸我想要買這個。」「不行,爸爸沒有錢。」「沒有錢喔?去提款機領就有啦!」這段對話恐怕在許多父子身上上演過,雖是天真的童言童語,但對金錢已經有了不太正確的認知觀念。


錢是什麼?「去提款機領就有」的錢,這個觀念多半來自父母無意之間的對話,小孩在旁邊聽著聽著,以為只要沒錢,提款機領就有、刷卡就有,可見所處環境給孩子的影響有多大。


元大證券集團相關企業轉投資的格林菲爾幼稚園,讓小朋友學會「金錢」的概念,來自一堂烹飪課。幼稚園執行長、同時也是馬志玲的長媳唐可珊圍著圍裙,帶著一票小朋友現做一大桶「檸檬汁」,在大太陽底下推到巷子口去賣,一杯五元,生意很不錯,二小時下來可以賣到一百多元。


唐可珊說,這樣做無非是要讓孩子知道錢怎麼來,是憑勞力賺來,可不是天上掉下來,當然更不是提款機領出來。


國民黨立委吳志揚說,現在資訊爆炸的時代,他不知道才小學二年級的女兒在哪裡學會「金錢」,但似乎還算正確,知道金錢得靠勞務去賺取。


有一天放學回家,女兒就在房門口貼了一張按摩的價目表,「吳氏按摩店」從此在家裡掛牌營業;她正色地對回到家經常喊這裡酸、那裡痛的爸爸吳志揚說:「按摩全身要十五元,而且,要真的錢。」


吳志揚說,從此以後按摩完,都乖乖按價目表付錢,不敢討價還價。


當然,金錢有更深一層的意義,有時是付出人生慘痛的代價,才能慢慢理解。


中美晶董事蔡文惠,過去曾任未上市盤商聯誼會理事長,在未上市投資上重重摔過一跤,差一點爬不起來,他告訴今年念大二的兒子說:「easy money easy go.(錢來得快,去得也快)」出賣自己勞務


與心力賺取來的金錢,才最踏實。


2.選擇:要先吃棉花糖?還是要更多的棉花糖?


《先別急著吃棉花糖》是目前金石堂書店非文學類排名第一的暢銷書,書裡面提到史丹佛大學曾做過一個有名的實驗,為了考驗孩子能不能延遲享樂(delayed gratification),把一個四歲大的孩子帶到一間房


間,在他面前放了一塊棉花糖,告訴他十五分鐘內如果棉花糖沒有吃掉,就再給另一塊作為獎賞,如果吃了,就沒有了。


十五分鐘換一塊棉花糖似乎很划算,但對一個四歲小孩而言,這十五分鐘真是最嚴厲的天人交戰。


而這個實驗在十年之後,再對同樣的實驗者進行調查,結果發現當初能夠選擇堅定地等待,咬著牙熬過十五分鐘嚴格考驗的小孩,十年之後,在學校和人際相處上,都表現比較好,也有比較好的抗壓力。


事實上,棉花糖可以換做其他任何欲望,孩子成長過程要接受多少棉花糖的考驗,放學了,同學吆喝一起去看電影,可是有補習課要去上;股票成功掛牌的一○四人力銀行創辦人楊基寬很喜歡跟孩子講一段自己的親身經歷,五年前,曾有跨國性公司想要購併一○四,當時只要他點頭,就能和許多電子新貴一樣,一夕致富,擁有許多人一輩子夢寐以求的金錢,但當時他考量到一○四還有未竟的社會責任,咬著牙拒絕了,五年之後,一○四在資本市場掛牌,換算市值,遠遠超過當時那家公司開出的報酬。


楊基寬說「選擇」很簡單,就是「為了大理想,放棄眼前的小利。」講來容易,但往往選擇大理想,眼前面對的都是嚴格的訓練,所以為了學業上有令人滿意的表現,得咬牙拒絕電影的誘惑,人坐在補習班裡還會時時想起現在電影的情景、同學的笑聲,想想這是多麼嚴厲的考驗。


「選擇」定義很廣,未必件件都是嚴厲的人性考驗,也可以只是單純配置的問題。聯邦銀行信託部經理蔡漢朝有一兒一女,兒子今年讀建中一年級,他給孩子一個禮拜三百元的「可運用資金」,這筆兒子口中「為數不多,必須算計著過日子」的零用錢,到了夏天,飲料需求量大增,他正在考慮要不要「酌量加碼」,也隨口提醒兒子,「要算著點花」,結果,平常看似神經大條的兒子冷不防回他一句,「我知道怎麼用啦!」蔡漢朝拍一下自己腦袋說,「唉!高中了,我都忘了原來他會算!」


兒子女兒花錢的方式也大不相同。蔡漢朝觀察到,兒子喜歡把有限的零用錢存很久,然後集資買一個大東西犒賞自己,例如遊戲機;只差一歲的妹妹,則是每天十元、二十元的零食不離口,「這也是選擇。」蔡漢朝說,基本上只要沒有不良嗜好,無論吃零食還是打電動,他都尊重孩子的選擇。


3.投資:「朋友是一本本好書,好書越多越好」


立委賴士葆的兒子打從念醫學系開始,因為有一位企管系的名教授老爸,耳濡目染之下,就對證券投資興趣頗高,大二時每天老遠從陽明醫學院下課,立刻飛奔到台大上「證券研習課程」,也跟爸爸請教股票經,教授老爸給他的建議卻是,不管投資任何金融商品,終究都是在投資人。買股票,投資公司老闆,買基金,投資基金經理人,看對人,八成就不會賠錢。


賴士葆頂著名教授光環,也陰溝裡翻過船。幾年前,他買了美國股票,結果熟識的美國營業員捲股票走人,他隔海打官司打了很久,花了不少錢,終於把股票要回來,結果這些股票後來又因為公司負責人操守不佳,最後淪為壁紙;賴士葆按著心臟苦笑說,他再也不做跨國投資,「太遠了,看人就會失準。」


不過,世新大學 郭迺鋒 教授提醒,人的投資要一視同「人」,不要小小年紀學會功利投資。現代許多父母努力把孩子往明星學校擠,為的是要和名人小孩作同學,但「投資人」其實是一種普世價值,不能有目的作後盾,他相信,如果只會用金錢的階級,把人分成三六九等,未來恐怕難有更大的格局、有更大的成就與事業。


當然,投資標的百百種,不是只限定在「人」,在網路上自營健康食品的簡健銘另有一套投資哲理。


簡健銘的太太在台灣飛力浦上班,他為了孩子教育,辭掉原本優渥的財務主管職務,在家從事電子商務。傍晚,陽光撒在送孩子去補習班的車子裡,臉上洋溢著笑容的簡健銘說:「我把時間拿來投資孩子,這是全天下報酬率最高的投資。」


簡健銘的兒子高一、女兒小五,一雙兒女在爸爸建議下,從三年前就學習開始記流水帳,建構「收入」和「支出」的概念。他建立一種機制,鼓勵孩子投資「未來」——就是每年歲末計算結餘,流水帳上的結餘數字多少,他給孩子的壓歲錢就是多少;換言之,存款數字會有加成效果,存越多領越多,鼓勵孩子省下眼前,就是投資未來。


顯然,在有想法的父親眼裡,投資人脈、投資未來,比簡單的投資賺錢觀念來得更為廣寬、更有價值。


4.風險:「別花光口袋裡最後一塊錢」


賴士葆在孩子投資股票過程中從不主動干預,他只提醒兒子:永遠別花光你口袋裡最後一塊錢;或許正給「風險」下了最佳的注解。


他告訴兒子,報酬和風險就像一張紙的正面和背面,永遠緊緊相依,報酬多高,風險就多高。要搞清楚風險在哪裡,有多少,賴士葆強調,他從來沒有告訴孩子要躲避風險,相反地,應該勇於面對風險,因為不敢承擔風險才是最大的風險。


而在商場縱橫六十年,鮮有敗績的華新麗華榮譽董事長「焦師傅」焦廷標,一樣提醒他的兒子「勢不可用盡」的風險哲學。他很清楚,錢永遠賺不完,如何在瞬間的機會中,把賺來的錢落袋為安,是他在投資場中致勝的重要關鍵。


從上海十里洋場出身的焦廷標,早年看盡許多人妄想一夕致富,卻在洪流中慘遭吞噬的悲劇;這樣的經驗讓他永遠有風險意識,也把這樣的經驗告訴孩子:「勢不可用盡,手中要常有應急錢,」所以他堅持口袋如果有一塊錢,一定只能做八毛錢的生意。


蔡漢朝則說,孩子小時候對金錢觀念不夠穩定,消費風險就會大大提高。因此「風險課」經常在他家客廳活生生上演。


每次只要電視上一播放現金卡廣告,不斷傳遞那種「夢想一瞬間實現」的訊息,蔡漢朝說,他就忍不住對著孩子碎碎念,這種「公然設下消費陷阱」是不負責任的商業行為,「你以為現金卡不用還錢啊?不要相信這種廣告!」邊說還邊拿起一旁的計算機,蔡漢朝敲著鍵盤告訴孩子,「你知道?你借五萬元,一個月就要還將近一千元。」直到兒子抗議說,「我知道了,」他才會閉上嘴巴不再嘮叨。


但蔡漢朝的想法很簡單,他覺得就是要在平常時候警告孩子,否則等到孩子真正陷入卡債的惡性循環中,那就真的後悔莫及了。


5.誠實:「能坦然面對自己的財務狀況,就不易引發貪念」


中小信保基金董事長黃維生說,誠實理財,說穿了不過就是處理金錢時,坦然的態度。


他 和 太太經常就在餐桌上、在孩子面前討論公司的財務狀況,這個態度無形中也讓孩子坦然面對金錢處理,他說,直到現在,孩子拿錢去買個東西,回來一定順手把找回的錢放在桌上,一毛錢不差;而就讀大二的小女兒每次要刷卡之前,一定也會打電話跟媽媽報備,母女倆還可以隔著電話討論血拼的樂趣,他說,不誠實一定是從隱瞞開始,才慢慢到欺騙,只要連第一步的隱瞞都不做,誠實其實是自然不過的態度而已。


簡健銘說,誠實的態度不只對別人,對自己尤其重要,人能坦然面對自己的財務狀況,就不易引發貪念。


他就讀小五的女兒,因為學區內有台北市清潔隊所屬國宅的關係,與許多清潔隊子女成為同班同學。其中不少清潔隊子女比起同學出手闊綽,每天這些父母都讓孩子帶著八百元、一千元的零用錢到學校花用,引起其他同學側目,他的女兒甚至曾因此開口向爸爸要求增加零用錢。


當父親的簡健銘拒絕了孩子不合理的要求,他同時私下分析這樣的情況,認為這也許是社會階層問題所引發的反作用力,父母不能用坦然態度面對真實的財力,反而「自己拿不到的,要給孩子更多。」但可能因此為孩子埋下了錯誤的價值觀。


6.快樂:「用錢買快樂,更多快樂是錢買不到的」


吳志揚形容他的爸爸吳伯雄的用錢態度,平日「節儉近乎摳」,但只要一遇到家庭活動的開支,他就突然大方得不得了,例如每年「吳家盛事」就是包下一整台遊覽車,全家二十幾個成員全都放下手邊工作,排除萬難一起出去玩,一路上住最好的飯店、吃最好吃最高級的料理,當然,也享受可貴的親情滋潤;幾天下來,三、四十萬元的開銷跑不掉,全由爸爸吳伯雄埋單,最近他們全家才剛剛到南台灣旅行回來,吳志揚說,每次一趟旅行回來,他都覺得爸爸彷彿又年輕了幾歲,這種心境上的愉快,只消花三、四十


萬元就能換得,「真便宜」。


元大證券副總經理馬維建的理財觀是,有更多東西是金錢買不到,這是他經常提醒在優渥環境中成長的兒子馬伯翰,最重要的觀念。


他的太太唐可珊在一旁說,一開始,她跟馬維建說,四歲小孩怎麼可能懂這些?但馬維建決定用行動證明。他每天早上起床第一件事,就是用力擁抱兩個孩子,孩子常常在睡夢中被爸爸「抱醒」,惺忪中燦爛如花的笑容,不花一毛錢,唐可珊說,那個笑容千金難買,也千金不賣。


是啊,孩子怎會不懂,如果爸爸願意循序漸進,灌輸孩子正確的理財基礎觀念,就算不若巴菲特豁達有錢,但就能教出一位能夠正確做好投資理財的小小巴菲特,也讓孩子未來的人生旅程,少走了許多讓人困擾的金錢冤枉路。



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學習做更好的溝通



        有時我們在溝通時會不自覺地用一些「否定式」、「命令式」、或「上對下」的說話方式,例如:『你錯了,你錯了,話不能這麼說』,或是『唉呀,跟你說過多少次了,你這樣做不行啦,你怎麼那麼笨,跟你講你都不聽……』
        一般來說,人都不喜歡「被批評、被否定」,但是,有時我們在言談間卻不知不覺地流露出「自我中心主義」和「優越感」覺得自己都是對的,別人都是錯的。可是,有句話說 :『強勢的建議,是一種攻擊』。
        有時, 即使我們說話的出發點是良善的、是好意的 但如果講話的口氣太強勢、太不注意到對方的感受,則對方聽起來,就會像是一種攻擊一樣,很不舒服。所以,有時候我們的心中會有一種慨嘆 …『你知道嗎?其實,我滿贊同你的想法,但我很不喜歡你「講話的口氣」』、『其實,我滿同意你的見解,但我很不喜歡你「講話的態度」』。
        有時,我們會說:『我這個人很理性啊,你看,我的門都是開的,大家隨時都可以進來和我溝通啊』,可是,如果「我們的門是開的,心卻是關的」,又有什麼用呢
        因此,在溝通時,必須注意到對方的感受,畢竟每個人都有「自我尊嚴感的需求」,每個人都希望被肯定、被讚美、被認同、被附和,而不喜歡被否定、被輕視 所以,即使雙方意見不同但必須做到『異中求同、圓融溝通』、『有話照說,但口氣要委婉許多
 
        中國人造字很有意思,想想『我』這個字,是哪兩個字的組合呢?是『手』和『戈』。「我」字,竟然就是「每個人手上都拿著刀劍、武器」,所以每個人都常做「自我防衛」,來保護自己,但是,在溝通時,人除了防衛自己之外,也要站在別人的立場來想
        善用「同理心」,也學習控制自己的「舌頭」,「在適當的時候,說出一句漂亮的話;也在必要的時候,及時打住一句不該說的話 因此 我們必須學習『不要急著說、不要搶著說,而是要想著說』,絕對不要「逞口舌之快」而後悔。因為說話是沒有「橡皮擦」、沒有「立可白」的,不能再把話擦掉呀
 
        另外,職場溝通中我們必須學習『情緒忍受力』和『挫折容忍力』。因為,『脾氣來了,福氣就沒有了 』。在我們碰到棘手的問題時,必須先靜下來、勿衝動行事 也學習『先處理心情、再處理事情 』,免得事情愈弄愈糟糕


        有句話說:『生命的長度是上帝所給予的,但生命的寬度卻掌握在我們自己的手中』, 的確,我們雖然不能控制生命的「長度」,但我們可以控制生命的「寬度」。我們都可以在工作中,學習做更好的溝通,使人際關係更圓融,也使生命過得更漂亮、更有意義,不是嗎


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嘉言錄:

「如果你不能查出你學生是抄來的。你就不能說他是抄來的。
你的學生並沒有義務去證明他不是抄來的,這是羅馬法的精神;
文明與野蠻的分際,就在這麼細微的差別上。我覺得這是常識,你卻覺得這是個問題,好奇怪!」



莫須有與想當然( 陳之藩 )


記得在小學的時候,每星期有作文課。 國文 老師除了在作文卷上有批語外,還把全班的作文排好了名次,當堂唱名發還。如名次排在後面,顯得非常難堪,所以大家對作文全很努力。我本來就喜歡作文,再加上努力,所以作文發還時常是名字在前幾名之中。

一次作文題目是北風,還是春風,我已記不清了,作完了自己很得意。當時覺 得下星期發還時,我一定是在前幾名之中。沒有想到,不僅是前幾名沒有我,甚至中間也沒有,而是排在最後一個。我根本不明白是怎麼回事了。

下了課,去問 國文 老師,老師說:「這不像你這個小學生作的,一定是抄自什 麼雜誌上的。」我驚訝得不得了,我說:「確實是我作的。」老師說:「你不 可能作這麼好,你是抄的,你如果說你不是抄的,拿出證明來!」我反抗也無 從反抗起,委屈的哭了一場。小孩時的多少事情,現在幾乎都忘了,唯獨這次所受的委屈,總是記得清清楚楚。


事情竟然無獨有偶,我在大學三年級時,又出現一次類似的事。那是考交流電路的課,有一道最低還是最高功率的問題,教授所講過的是用微分求最大或最小的方法。我在考試時,竟異想天開在不到一小時中發明了一個用幾何作圓,利用切線的關係,很容易找出答案來。

那一次考試,我又是很得意,卻沒有想到這一題竟然得了零分,老師說我不會微分。而這個幾何方法呢?一定是從別處抄來的。於是我在小學時所受的委屈心理又為之再版一次。


時光如流水似的過去了,我在美 國當 教授了,遇到又一次類似的事件,不過我扮演的不是學生了,而是對方的角色。


有一個美國學生提出一篇學期論文,當作期末考試。我翻來覆去的看他這篇論文,不僅是風格清新,而且創意滿紙,令人不能相信是一大學生之作。


我很自然的懷疑他是從什麼地方抄來的。


問題就這麼極端:如果是抄來的,只有給不及格;如果不是抄來的,那就太好了。 我到圖書館查了兩天最新到的期刊,看看有無類似的東西,不得要領,於是請教一位同事,問他該怎麼辦!


我這位同事對我所提出的問題,倒顯得有些驚異。他說:


「如果你不能查出你學生是抄來的。你就不能說他是抄來的。你的學生並沒有義務去證明他不是抄來的,這是羅馬法的精神;文明與野蠻的分際,就在這麼細微的差別上。我覺得這是常識,你卻覺得這是個問題,好奇怪!」


聽了這一番教訓後,我倒沒有什麼慚愧的感覺,而是想起中國文化中好多好多
莫須有與想當然的故事。


很多的時候...


很多人常把自己的觀念想法理所當然的套用在其它人的身上,


總覺得別人就是 該這麼做才是對的,才是正確的,造就了好多的莫須有罪名。


把心寬一下吧!


沒有什麼一定是理所當然的!


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書名:換種方式做父母
作者:周弘

有一則教子故事非常精彩...小故事大道理
兒子上小學四年級,平時在家中是個十足的小黃帝,嗜蛋,特別喜歡吃荷包蛋
一日早晨,我做了兩碗荷包蛋麵條,一碗麵條上有蛋,一碗麵條上無蛋
端上桌,我問兒子:[你吃哪一碗??]
兒子指著有蛋的那碗說:[有蛋的那碗]
我說:[讓我吃那碗有蛋的吧!孔融四歲能讓梨,你也十歲啦,該讓蛋了吧!]
兒子態度堅決的說:[孔融是孔融,我可不讓]
我答:[真不讓??]
兒子竟先吃為敬,一口就把蛋吞了一半
我再問:[不後悔]
[不後悔]兒子答後又一口,把蛋全吞了下去
待兒子吃完蛋,我開始吃麵...
我的碗裡"藏了兩個荷包蛋",我有意讓他看清楚
[記住,想佔便宜的人,往往佔不到便宜]
我指著我碗裡的兩個荷包蛋,邊吃邊告誡兒子,兒子顯出一臉的無奈..

第二次,我又做了兩碗荷包蛋麵條,一碗麵條上有蛋,一碗麵條上無蛋
端上桌,我問兒子:[吃哪碗??]
[孔融讓梨,我讓蛋]兒子笑著端起了"麵條上無蛋"的那碗麵條
我問:[不後悔]
[不後悔]兒子說得很堅決,一口氣吃到底,也不見一只蛋
我那碗"麵條上有蛋","裡面又藏了一只蛋",我又讓兒子看個分明
[記住,總佔便宜的人,有時候反而吃虧]
兒子苦笑,他想不到又被我教訓了一次...

第三次,我又做了兩碗荷包蛋麵條,一碗麵條上有蛋,一碗麵條上無蛋
我問兒子:[你今天吃哪碗麵條??]
[孔融讓梨,兒子讓麵......媽媽,您是大人,您先吃!]兒子手一揮,做出孝子狀
我端著"麵條上有蛋"的那碗說道:[那我就不客氣啦!]
兒子端起"麵條上無蛋"的那碗麵條,吃著吃著......
兒子發現自己的碗裡也"藏著一只荷包蛋"
[不想佔便宜的人,生活上也不會讓你吃虧]我對兒子說
兒子點點頭,認為我說得有道理,我不知道他是否真的明白
不過,我相信兒子一輩子忘不了這三次吃荷包蛋給他的教訓......


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在一項充滿了爆炸性熱鬧的義賣會上.....有位母親,給她三歲的孩子買了
一個五彩繽紛的氣球
。      孩子歡天喜地的抓著繫在氣球上那根細細的線,
一蹦一跳地走著、走著,不知怎的,一個不慎,五指一鬆,氣球脫手而
出,速速投奔自由。

 

孩子初而驚愕、再而難受,五官被驟然侵襲的悲傷擠得走了位,
眼看淚
水即將氾濫,他那明理而聰慧的母親,卻適時地蹲了下來,以一種充滿
了音樂感覺的愉快聲調大聲說道
:「瞧,寶貝,氣球的媽媽呼喚它回家
吃飯了,你還不趕快和它說再見!」

 

小孩子聽在耳裡,但覺新鮮
..........剎時忘了悲傷,舉起胖胖的小手,向著
冉冉升天的氣球,大聲喊道:「再見,再見!」


圓圓的眸子,閃著亮亮的笑意
。    把這一幕靜靜收諸眼底的我,心裡湧滿
了感動。

 

這一位母親,不但有「化險為夷」的急智,而且,最為重要的是,她以
一種潛移默化的方式把一種健全的人生觀輸入給她親愛的孩子,懷裡的
牛奶缽跌碎在地,對著灑潑一地的牛奶痛哭流涕,又於事何補呢?


實際上,
生活裡發生的任何一件小事,如果處理不當,都會產生潛在性
的惡性影響。

 

氣球飛走的那一剎那
:
如果她說:「孩子別哭,我給你再買一個。」
孩子無意中便會得到一個錯誤的訊息:自己犯錯,大人會承擔、會補償,
從此也許便會養成一種依賴的心理
~
 

如果她罵:「哎呀,你真笨!連個小小的氣球也抓不住!」
孩子可能便會對自己失了信心,陰陰悒悒地形成了自卑的心態。

 

如果她嘆息:「賣氣球的人已經走掉了,媽媽沒辦法給你再買啦!」
孩子日後碰到困難,或許便會同樣地產生這種束手無策的沮喪感。

 

然而,
上述母親卻以充滿了創意思維的方式,引開了孩子的注意力,
風淡雲輕地化解了他悲傷情緒的同時,也大大地開創了他的想像力,

且,還聰明地傳達了一種「天倫至樂」的美好訊息--

瞧,時間到了,媽媽喚它回家吃飯,它就快快樂樂地回家去了!

 

為這母親的表現而擊掌讚嘆......

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學齡前兒童的想像力需要激發,藉助媒體溝通平台,可協助爸媽聰明選看兒童節目,同時還可上網列印成教材,引導小孩腦力激盪。

心理學研究專家凌孝綦指出,一般兒童心智的發展包括有:視覺、聽覺、語言、記憶力、空間概念及動作技巧等能力的共同作用才得以發展,
也才能夠了解身邊所發生的事物。而兒童的心智發展是難以預料的,有的發展較快、有的則較慢,
個人與個人之間存在的個別差異相當大,需要有適當的環境、適當的刺激,才能夠有正常的發展。

一般成人往往因為看到兒童畫展中的某些幼兒作品畫面豐富,便誤以為愈小的兒童想像力愈豐富、年齡愈增加想像力便愈貧乏。
其實,幼兒的美術作品所以令人感動,是由於畫面上造形的純粹性、單純性及輕快、粗壯的線條和筆觸而來,
並不在繪畫內容深刻及想像力豐富。

對於兒童想像力的發展,凌孝綦指出,真正具有想像力的作品,應該是在生活經驗豐富,幻想及觀察力最強的小學5、6年級時的作品。
至於出生後1、2年的幼兒想像力最弱,也是生活最簡單的時期,他們的想像力只能發生在生活經驗中瞬間的知覺上,生活範圍狹小,接觸人物也只限於家庭中的大人或小孩兒,是屬於片段的生活時代。


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>>
>>
>>
>> 不經一番寒徹骨,焉得梅花撲鼻香。
>>
>>
>> 再富也要"窮"孩子
>>
>>
>> 前些天,帶兒子去逛書局,他吵嚷著要我買一個精致、昂貴但不實用
>> 的鉛筆盒給他,最後我只買了一個“麻雀雖小,五髒俱全”的給他,
>> 他的嘴頓時呶了起來。接著,他看中一個設計小巧玲瓏,曲線優美,
>> 尺面圖案喧賓奪主地蓋過刻度的精美塑料尺,我買給他的卻是一把木
>> 尺。他的嘴嘟得更有“克夫”(curve)了。我不作聲,打算晚上臨睡
>> 前才透過故事開導他。
>>
>> 自升為人父後,我一再提醒自己要貫徹一個與東方社會價值觀反其道
>> 而行的育兒理念──再富也要窮孩子(雖然我並不富有)。幾年下來,
>> 我漸感難于堅持下去,直到有一天我輾轉讀到南京大學一布告欄上,
>> 一封署名為“辛酸的父親”寫給其上大學的兒子的“匿名信”,才又
>> 深感無論如何得貫徹始終。上述“私函大公開”(是無奈才將私函公
>> 開吧?)很有轉述的價值,茲摘錄如下:
>>
>> 親愛的兒子:
>> 儘管你傷透了我的心,但是你終究是我的兒子。雖然,自從你考上大
>> 學,成為我們家幾代里出的惟一一個大學生後,心里已分不清咱倆誰
>> 是誰的兒子。扛著行李陪你去大學報到,挂蚊帳鋪被子買飯菜票甚至
>> 教你擠牙膏,這一切,在你看來是天經地義的,你甚至感覺你這個不
>> 爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務,是一件特沾光特榮耀的事。
>>
>> 在你讀大學的第一學期,我們收到過你的3封信,加起來比一封電報
>> 長不了多少,言簡意賅,主題鮮明,通篇字跡潦草,只一個“錢”字
>> 特別工整,而且清晰。大二以後,從你一封接一封的催款信上我們能
>> 感受到,言辭之急迫、語調之懇切,讓人感覺你今後畢業大可以去當
>> 個優秀的討債人……最令我痛心的是,今年暑假,你居然偷改入學收
>> 費通知,虛報學費……沒想到你竟也運用這招,來對付生你養你愛你
>> 疼你的父親母親,僅僅為了能出入卡拉OK及酒吧…我一想起這事就
>> 痛苦,就失眠。這已成為一種心病,病根就是你──我親手撫養大卻
>> 又倍感陌生的大學生兒子。不知在大學里,你除了增加文化知識和社
>> 會閱歷之外,還能否長一丁點善良的心?
>>
>> 閱畢整封信,我想起妻懷孕時一位辛酸的父親第一次上做超音波掃描
>> 時,我最關心的不是胎兒的性別,而是他到底是孤身上路抑或結伴而
>> 來──雙胞胎甚或4胞胎?
>>
>> 難以兩全其美
>>
>> 我執教的學校,有2男2女各取名為“歡、樂、新、年”的4胞胎兄妹。
>> 我常看到他們的爸爸拎著4份一模一樣的便當盒在籬笆外分4次塞給4名
>> 可愛的孩子,而每次看到他們蹦蹦跳跳地回課室享用,便知道他們對
>> 便當的“內涵”相當滿意。我身為窮教員,如果孩子是結伴而來,我
>> 所能給他們準備的便當的內容,恐怕會顧得了“量”來顧不了“質”。
>>
>> 我之所有這種顧慮,主要受華人“再苦不能苦孩子”的傳統觀念所影
>> 響。直到有一天,我那移居澳洲多年的老同學回國探親,及時給我來
>> 個當頭棒喝。
>>
>> 據他說,澳洲人民生活富裕,然而他們在信奉上帝之餘更信奉:“再
>> 富也要‘窮’孩子!”的教育理念。
>>
>> 他們認為,在過份呵護下長大的孩子將無法自立並且不懂感恩。
>>
>> 他回國的第二天 ,我陪他冒著風雨出外辦點事,他指著一個被包裹得
>> 像棉花團的華人小孩說:“孩子應當比大人少穿一件衣服。”他說在
>> 澳洲,即使冬天時也很難見到“棉花團”;如果是艷陽高照,母親們
>> 也會別有用心地故意不撐開嬰兒車的遮陽棚。
>>
>> 我們東方家庭“再窮也要富孩子”的做法,看來有糾正的必要了。那
>> 天晚上,我思前想後,決定等將來孩子入學了,為他準備一些“其貌
>> 不揚”的便當,以窮他物質,富他精神。
>>
>> 不同意義的象徵
>>
>> 其實,以上辛酸的父親在信里提到的不孝兒,恰恰是我們用傳統的
>> “再苦不能苦孩子”模型塑造出來的典型“模”特“兒”。我手頭上
>> 有這麼一則資料:美國費城納爾遜中學門口有兩尊雕塑,左邊是一只
>> 蒼鷹,右邊是一匹奔馬。雕塑所要表達的不是我們耳熟能詳的鵬程萬
>> 里和馬到成功,而是象征一只餓死的鷹和一匹被剝了皮的馬。
>>
>> 原來,那只蒼鷹,為了加速實現飛遍五大洲七大洋的偉大理想,練就
>> 了各種高超優雅的飛行本領,結果忘了學習覓食,只飛了4天就活活
>> 餓死了。那匹奔馬嫌第一位主人──磨坊老板給的活多,就乞求上帝
>> 把它換到農夫家;而後又嫌農夫喂的飼料少,又要求與其他馬對調,
>> 最後到了皮匠家──不必幹活,飼料又多,好不愜意。然而沒過多少
>> 天,它的皮就被皮匠剝下來做了皮革。
>>
>> 由此可窺見,一個缺乏起碼的獨立生存能力及不懂感恩的人,無論他
>> 有多大的才華,日後有多了不起的成就,都不算是一個健全的人,都
>> 是一個生命有缺憾的人。
>>
>> 動物界有一套超越萬物之靈的育兒理念,許多動物在它們的幼兒很羸
>> 弱時,會把它的幼崽含在嘴里或護在翼下,怕它們遇險而夭折;但當
>> 它們的孩子長大些,它們會毫不留情地把孩子趕離自己身邊,讓它們
>> 獨自去經風雨、練本領,甚至不給孩子留下回頭路。只有這麼做,孩
>> 子才能經得起任何風浪之襲擊,才能夠絕處逢生。含在嘴里護在翼下
>> 和趕離身邊(只掛在心上),都是父母對孩子不同的愛的體現,連動
>> 物也深懂慣子如殺子的道理。
>>
>> 再富也要窮孩子,才能逼孩子學習獨立前行,學會感恩惜福,畢竟,
>> 孩子的後半生我們已不能參與了……。
>>
>>
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朋友和我講過這樣一個故事。

 
她到北歐某國做訪問學者,週末到當地教授家中做客。 
進屋看到教授五歲的小女兒, 
滿頭金髮,漂亮的眼睛如同清澈純藍的一潭湖水,簡直驚為天人。 
收下朋友帶去的中國禮物,小女孩奶聲奶氣的微笑道謝, 
朋友經不住誇獎說:「你長得這麼漂亮,真是可愛極了。」

 
教授當時並沒有說什麼, 
但是女兒走了後,她的臉色嚴肅起來: 
「你傷害了我的女兒,你要向她道歉。」 
朋友大驚:「我一番好意誇獎她,傷害二字從何談起?」 
教授搖搖頭:「你是因為她的漂亮而誇獎她, 
而漂亮這件事不是她的功勞,這取決於我和她父親的遺傳基因, 
與她個人基本沒有關係。
 
但孩子還小,不會分辨,你的誇獎就會讓她認為是她的本領。 
而且她一旦認為天生的漂亮是值得驕傲的資本, 
就會看不起長相平平或是醜陋的孩子,這就給孩子造成了誤解 。」 
其實,你可以誇獎她的微笑和有禮貌,這是她自己努力的結果。」
所以,教授聳聳肩:「請你為你剛才的誇獎道歉。」

 
後來呢?我不禁問朋友。
後來,我就很正式的 向 教授的女兒道歉了。 
同時表揚她的微笑和有禮貌。朋友說。

 
而且從那以後,每當我看到漂亮的孩子,我都會對自己說, 
忍住你對他們容貌的誇獎,從他們成長的角度來說,這種事要處之淡然。 
孩子不是一件可供欣賞的瓷器或是一片可供撫摸的羽毛。

他們的心靈像很軟的透明皂,每次不當的誇獎都會留下劃痕。


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基礎紮實的教育遠比快速高深的教學還來得重要!

文/李家同


對我的朋友而言,功課不好是不太能理解的事,舉例來說,他們的孩子如果在考高中的時候,考到了二百五十分,就會很不滿意,認為孩子是「失常」。他們無法想 像很多國中全校同學學力測驗的總平均只有一百一十分。每一次,我說現在的國中一年級的英文教科書有多難,我的同事們往往一臉的困惑,他們說他們在國中的孩 子早已會看英文小說了。




可是我知道,我們國家裡有很多學生的程度實在差得不得了。昨天我碰到了一位義工媽媽,她替一位將進入高中的同學補習,才忽然發現這位同學根本不會九九乘法 表,因此也不必去研究他會不會數學的加減乘除,至於英文,他連最基本的發音都不會。這個孩子自己也惶恐,因為他馬上就要進入高中了。




打開報紙,每次報導的,永遠都是那些功課好的學生的故事。這些功課不好的孩子,簡直被我們忘記了。對於菁英分子而言,這批功課不好的學生活在另一個世界 裡。我們通常弄不清楚,這些所謂放牛班學生是怎麼一回事,為什麼連最簡單的數學都不會呢?為什麼不認識英文字呢?我們菁英分子不知道答案,也懶得去找答 案。




我卻一直有一個非常簡單的想法,我認為這些孩子之所以功課不好,是因為家裡一直沒有人是受過良好教育的,也沒有能力請家教,因此一旦在學校裡功課落後了,就進入了一個惡性循環,老師越講越深,他就越來越聽不懂。到最後,他其實是沒有在接受教育,因為他反正什麼也聽不懂。




我一直相信,只要這些孩子有人拉他們一把,他們就能站起來了。




上星期,我去參觀一批大學生替功課不好的孩子補習,這批孩子的程度當然很差,但是他們學習的熱誠很高,暑假中,他們每天一大早就來接受大學生給他們的補習,從早上一直唸到下午。從任何一個角度看,這些大學生真是立了奇功。




舉個例來說,有一位國中二年級的同學數學不夠好,他的大學生老師很有耐心地找到小學三年級的數學教科書教他,現在他已經可以開始做國中一年級的數學題目 了。如果他的大學生老師不將他從頭教起,他只好永遠地放棄數學。我曾經和教他的大學生談過,他說這個孩子一點也不笨,只是在小學的時候,有一陣子沒有搞懂 老師在講什麼,也無人可問,結果就一直跟不上了。




這些大學生教英文,也極有耐心,而且都是從發音教起。孩子們每天早上都要被大學生家教問生字的拼法,也要將最簡單的中文句子翻譯成英文,我去的時候,曾經 當場考他們,他們答得不錯。我從孩子的表情上看得出來,他們已經是有信心的一批孩子,他們從來不知道其實他們也會記得住很多英文生字,也會做不少的數學習 題。他們從來不知道他們有這麼好的潛力。




我們沒有任何幻想,我們知道,不論我們如何努力,他們大概不可能進入哈佛大學,可是我們已經下定決心,一定要使他們的英文和數學到達一個較高的水準,將來他們的孩子們功課不會,就會有人教,他們的競爭力已經提高了,他們的孩子的競爭力就會提得更高。




我最大的願望是我們將來一齊來努力,將最低程度孩子的程度提高,我要在此感激一位善心人士的慷慨解囊,使我們可以請大學生來輔導這些孩子,我希望大家知道,只要我們肯幫助他們,他們一樣會變成功課好的學生。




本文摘自【中國時報_論壇_李家同教授文章http://www.csie.ncnu.edu.tw/~rctlee/article/index.htm _920729


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~~後記~~                                                                       【台北市教師會電子報 http://www.tta.tp.edu.tw


報主的話


現代人不斷追求效率與競爭,卻忽略了方向是否正確,這好比車速愈開愈快、車子愈換愈好,但要南下到高雄,車子卻是往北開一樣,方向一旦錯誤,速度再快、效率再高, 仍然無法到達目的地……。




教育工作也是如此,許多人已經搞不清楚教育的目的是什麼?是要教孩子有競爭力打倒別人?還是教孩子可以踏實快樂地生活?究竟哪一個比較重要?




學校教育的目的是什麼?是教育學生五育均衡、快樂學習?還是用盡心思把孩子送進明星高中、國立大學?是讓優秀的孩子出類拔萃,還是讓弱勢的孩子得到幫助?




一個用心的老師把考二三十分的孩子教成六七十分,孩子和老師往往得不到什麼掌聲鼓勵支持,甚至得到「怎麼考得這麼差」的負面評價,鎂光燈常常是集中在那些考一百分九十幾分的孩子身上,也似乎只有升學成績亮眼的學校才是好學校, 而不在乎從學校畢業的學生有多少人連基本學力標準都達不到……。




 拜讀李教授的文章,常常讓我再次思考教育的本質,唯有回到問題的根本才能解決問題 。




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~~導引思考~~


書名: 一切從基本做起 / 李家同著-->圓神2004出版


前言一切從基本做起


我們國家是一個很上進的國家,我們希望自己有很高的科技水準,有世界一流的大學,有世界一流的運動員。政府也的確推動了很多的計畫,希望能使世人對我們刮目相看。




就以科技來說吧!政府也的確努力了,我們隔一陣子就在尖端科技上投下大把銀子,奈米科技、生物科技等等 ,令人肅然起敬的名詞,常常會出現在政府的預算裡面。 


我們的計畫,除了喜歡強調尖端以外,還一概要強調所謂的前瞻性,也就是說,我們必須往前看,我們的科技必須和世界上先進國家科技的腳步看齊,人家做什麼研究,我們一定也要做,如此,我們絕對不會落於人後。




但是,我們有時候忘記了一件事情,那就是我們之所以沒有太好的科技成就,並不是因為我們在尖端科技上下的功夫不夠,而是因為基礎科技不夠好。




就 以奈米科技為例,講的是非常非常精密的技術,教授如要做這類研究,當然是一件好事,也非常值得。但是要落實這種科技,使它成為一種工業產品,而且能夠替國 家賺很多錢,那就不容易了。因為我國在精密機械方面的技術落後得很厲害。我們不可能因為懂了奈米科技,而因此提高現有的精密機械的水準。事實正好相反,我 們必須先有精密機械上的良好基礎,才可能再上一層樓進入奈米時代。




生 物科技的問題也是如此,我絕對贊成有人來做此方面的研究,因為生物科技對人類的確非常重要,但是想要一個可以賺錢的生物科技工業,我們必須小心。因為生物 科技如要落實,最後一定要靠化學工業。說得明白一點,我們必須要有自己設計製程的能力。我們雖然有很多的化工廠,但是要談自己設計製程,恐怕仍嫌太早。我 們在這方面的基礎仍然不夠,不太可能擔負起這個重責的。


 


我們常常談第幾代行動電話的研究計畫,如果這是個純粹學術性的研究計畫,當然很有意義。如果真的想要有下一代完全國人自製的行動電話系統,就必須問一個基本問題:我們能設計射頻的類比線路嗎?到目前為止,我們仍不能。




如果要談奈米科技,我建議我們先將精密機械弄好;如果要談生物科技,我們一定要將化工技術弄好;如果要談最新的通訊技術,我們一定要先將類比線路設計技術搞好。




精密機械並不是基礎工業,這是一種尖端科技,要有精密機械工業,必須將基本的機械設計技術搞好,但是,又有誰肯出來提倡我們必須先打好基礎呢?


 


我一直非常擔心我們的國家不太喜歡做非常基本的東西,我們喜歡談非常耀眼的東西,每一所大學都將科系的名字前面加上「電子」、「資訊」、或者「生命科學」這類名詞,這樣做,儘管換湯不換藥,也能因此找到好學生。


 


可是尖端科技絕對要建築在基本科技之上,基本科技不夠好,尖端科技就不可能冒出來。我們看到先進國家講一些光鮮耀眼的新科技,必須非常小心,他們是先進國家,早已有了基礎,所以可以做這種非常先進而尖端的研究。我們盲目地跟進,常常做不出所以然。




也許我說的對一般人而言有些難懂,以運動員來做比喻,任何一個運動員要有好的表現,必須先要有好的體格;如果是骨瘦如柴的人,不論如何練習,都不可能搞出名堂來的。




我 們國家的教育也有了不注意基本面的現象,就以英文教學而言,好多考上大學的同學常犯一些非常基本的文法錯誤,為什麼呢?我們不是有長達六年的英文教育嗎? 難道整整六年,都不能使學生記住第三人稱、現在式和單數的情況之下,動詞應該加S嗎?六年下來,為什麼很多同學在have和has之間,不會做正確的選 擇?為什麼明明應該用過去式的地方,卻用了現在式?




六 年來,每一位同學都經過了無數次的英文考試,但是他們仍然犯這些錯誤。道理很簡單,我們的考試是不管這些基本文法的。我們的英文考試必須考得非常之難,非 常之花稍,至於基本文法,大家相互不理,最後吃虧的是這些學生,他們開始寫論文的時候,才發現自己的英文能力是完全不足以寫英文論文的。如果我們的老師一 直注意學生的基本文法,大學生至少寫英文文章的時候,不至於會犯大錯。


 


有的時候,我們會發現國外有一些學者的研究表現非常突出,如果我們追根究柢,常常不難發現,這是因為他們在數理上的基礎打得非常好。我們再努力,也很難和他們競爭。


 


有 好一陣子,非洲很多國家盛行建造大型的體育館和集會場所,這些都是獨裁國家,國家領導人需要利用這些場所來舉行各種大型的造勢活動,但是這種建設毫無意 義。以前台灣都在國家的基本建設上大下功夫,我們將電力、電話和道路都一一推廣到鄉下,我們辦好小學和中學的教育,這些都屬於國家的基本建設,有了這些基 本建設,我們才創造了經濟上的奇蹟。反觀非洲國家,因為他們大多不注意基本建設,在華而不實的建設上投下大量的經費,至今仍都是窮困的國家。




就 以觀光建設來講,我們很希望別人來觀光,也許會想到在某一個地區建設一個大型的主題樂園,但我們極可能忘了,以觀光來說,我們國家的基礎建設是相當落後 的。在英國,任何一個小鎮,都有旅客服務中心,在倫敦,你可以找一家這種旅客中心,他們除了會回答你的問題以外,還可以代訂火車票,而且當場將火車票交給 你,我們有這種服務中心嗎?不僅如此,台灣很多景點髒亂無比,我們都有下了火車,立刻步入小攤販陣的經驗,有些景點,充滿了所謂的民宿,這些民宿的水管亂 接一通,這種設施,能吸引旅客嗎?再看看台北市,如果你站在重慶南路,想到承德路去搭國光號,你該怎麼走呢?沒有人弄得清楚的。




我 們要發展觀光事業,不是做些海報,或者辦些大型活動,就可以達成目的。我們必須給外國遊客一個友善的印象,使他們到達國土以後,會有賓至如歸之感。如果他 們不知道如何開始旅遊,應該有人提供親切而便利的服務,我們也應該力求環境的改善,髒亂當然不能有,還應該使全國都有人行步道。


 


為 什麼有那麼多旅客去北海道玩呢?那裡有特別好看的山水嗎?其實北海道最令人著迷的是整個環境。在遊覽車上,我們看到的是一大片的牧場;經過小鎮的時候,你 會發現每一個小鎮都規劃得極好,一幢幢的平房坐落在寬廣的人行道兩旁;北海道最最偏僻的地方,都有乾淨的廁所;遊覽車無論到哪一個景點,都看不到小販,因 為他們在停車場裡會造一幢大型的旅客服務中心,裡面除了提供一切旅客旅途勞頓所需要的服務以外,也有地方讓很多小販擺攤子賣土產,這些攤子都經過規劃,你 也許對他們所賣的東西毫無興趣,但你絕不會有任何髒亂的感受。




我們曾經以腳踏實地的態度建設了國家,現在又面臨考驗,我們希望在科技和教育上有更好的表現,更應該勇敢地面對現實,打好基礎,才能有進步。打好基礎的工作不光鮮耀眼,但是如果全國上下,都肯從事這種不耀眼的工作,我們的科技一定會有很大的進步。




如果我們不願意做打好基礎的工作,我擔心我們的努力很可能會泡沫化。表面上,我們的確非常努力了,但是我們的能力畢竟不能壓倒別人,對於國家社會,這都是十分危險的事。








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文/洪蘭
(中央大學認知神經科學研究所所長)

朋友非常孝順,父親過世後,辭去美國的高薪工作回台陪伴母親。但是不到半年,她就來找我,請我想辦法找出為什麼她與母親不合,她說每次母親一開口說話,她 心中就好像火山要爆發,她知道母親寂寞,希望她多陪陪她,她自己也希望能孝順,畢竟這是她回國的目的,但是,不知怎的,三句話沒說完,她就發火,如果要避 免對母親頂撞,她就必須講完她要說的話立刻走開。




我們都是念科學的,不相信犯沖、相剋等迷信說法,但是檢討了半天,都找不出為什麼「母慈女孝」但就是合不來。直到有一天她送來一捲錄音帶,是星期日在家中與母親說話的錄音,請我分析。分析完畢,我知道為什麼了。




在這捲錄音帶中,母親的話占五分之四,我的朋友只說了五分之一,而且句子都很簡短,只回答必要的話。母親的句子中絕大部分是否定句,例如「不要穿這件衣 服」、「不要塗深色口紅」、「不要擦地板了,先去買菜」、「不要買這種樣子的小黃瓜,這種胖肚子的,裡面全是子」、「不要放那麼多洗衣粉」、「不要用這種 醬油,有色素」、「不要看這個連續劇」,到了晚上,她母親要她換一件厚一點的睡衣時,我的朋友就爆發了。




人天生有保護自己的本能,當一個人總是批評你時,你的大腦很快就形成一個防衛機制,只要一看見這個人,全身細胞就緊張起來,進入備戰狀態,這個人講的每句話都會先從負面去解釋,先篩選可能的敵意,再處理語意。




當你想做一件事而有人攔阻你時,第一次你會勉強順從,第二次你便不想讓他知道,因為你不喜歡被駁回的感覺,久了以後,便什麼事都不讓母親知道了。但是越是不想讓母親知道,母親越是拐彎抹角地想打聽出來,這時女兒便覺得隱私權被侵犯,於是母女關係就惡化下去了。




看到平日不以為意的說話方式導致這樣的結果,心中真是震驚,我們常常對越是親密的人講話越不小心,忽略了對方需要被尊重。孩子大了,有自己的主見,父母要學會尊重他的選擇,說話時要避免用「不要」這個字作為句子的開頭,不要讓孩子覺得「我在父母眼中一無是處」。




孩子小的時候,這種感覺會造成自信心的低落,如果孩子已經去外面闖了個天下,建立了自信心,這種說話方式會使孩子迴避你,雖然孩子也知道父母是好意,但是心理學上的研究已經讓我們知道理智和感情是分家的,是不同的神經迴路在處理的,心中知道該怎麼做並不代表一定會快樂的去做。

當奉養父母變成不得不做的義務時,雙方都會很痛苦。天下沒有什麼事比親子關係不和更令人傷心的了。




親子、夫妻、朋友、同事……之間的相處也是如此啊!








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有人拿了一份補習班的宣傳品給我看,令我非常地吃驚。上面寫道,「愈聰明的人,記憶形成得愈早,那些智商超過180以上的天才兒童都記得一歲以前的事情,有一個天才兒童記得他胎兒期的事,這表示愈聰明的腦愈早成熟,有智慧的腦系統比他同年齡的孩子『醒來得早』……。」




這段話完全沒有任何一點科學根據,在神經科學上,從來沒有任何證據說聰明的人早期的記憶比較好。




事實上,我們很難記得三歲以前的事情,因為大腦中處理記憶的海馬迴尚未發展完成,這是為什麼我們有「童年失憶症」的緣故(佛洛伊德看到了這個現象,給了它 這個名字,但是當時的科學還不瞭解海馬迴的功能,因此佛洛伊德的解釋是不對的)。一般要到三、四歲才會對童年生活有所記憶。除非對某件事有很大的情緒成分 (驚嚇、恐慌、哀傷等),例如目睹新生戲院大火、九二一地震,不然,童年的生活似流水般逝去,不會留下什麼痕跡。

記憶的確與智慧有關,因為各種測驗都要用到記憶,但是真正的智 慧不是訓練或補習班可以補強得到的。大腦的早熟也會使智慧早開竅,女生比男生成熟得早,所以小學的班長常是女生。但是大腦的早熟與以後的成就沒有一定關 係。我們不是有個成語叫「大器晚成」嗎?更何況,成功的必要條件並不是聰明,而是毅力。一個成功的人不一定是最聰明的人,卻一定是最有毅力的人,因為一分 天才,九分努力。




從古今中外這麼多成功人的例子看來,成功的條件不在聰明智慧, 而在人格特質,聰明只是使這條路好走一點而已。現在的父母拚命賺錢讓孩子去上才藝班、補習班,要讓孩子的智慧發展得更好,但是忽略了品德的培養與情操的提 升,而這些正是我們所謂的人格特質。沒有了這個條件,再聰明的孩子也不會成功,我們不是也有個成語叫「聰明反被聰明誤」?




這種不科學的說法到處可見,而且深入人心,但是隨便翻開報紙就可以看到一大堆不科學的事情發生在我們日常生活之中。




最近,政府作莊,全民樂透,有人溜班回家,沐浴更衣,從裡到外 換上神明指定的顏色,某個吉時,從東南方去找簽注站。乍聽之下,你會以為你活在中古世紀、民智未開的時代,不是在人類登上了月球、科學家在實驗室複製人的 二十一世紀。更離譜的是,這些竟是受過大學教育的知識分子。




另一個不可思議的事是坊間流行指紋測腦紋,將孩子的十個手指紋 輸入電腦,電腦就分析孩子的腦紋,預測他將來有多聰明,可以念幾個博士。出得起這個大價錢的父母也都是高級知識分子,但是,我們應該知道指紋和腦紋是沒有 任何關係的(除了兩者皆為獨一無二),假如這個孩子少一根手指頭,難道他大腦也少一塊嗎?




台灣推行科學教育已經幾十年了,看起來我們還有很遠的路要走。




【本文摘錄自《遠見雜誌》2002/02】




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我以前教書的學校有個附設幼稚園,我常帶學生去觀察,幼稚園中有個沙坑,內有一些玩具,如小鏟子、空瓶子及漏斗,小孩子很喜歡把沙裝在漏斗中再裝到瓶子裡。

為 學校很大,各種國籍的人都有,我看到一個很有趣的現象:當外國的小孩子用小鏟子把沙裝在漏斗中,因漏斗會漏,沙裝不滿,小孩子便把手指頭塞到漏斗底去堵住 漏口,當沙裝滿時便把它移到瓶子旁邊,把手指放開將沙漏放進瓶子中,但是沙漏的速度很快,從手指拿開到對準瓶口,沙便漏的差不多了,這時孩子會鍥而不捨, 一點一點累積,手指移開的速度也越來越快,突然之間,孩子開竅了,他把漏斗口直接對準瓶口再倒沙,瓶子很快的就滿了,這時孩子會發出勝利的笑聲,高興的回頭看媽媽,媽媽會拍手以示鼓勵。




國的母親便不一樣了,當孩子拿起漏斗,沙從底部流失時,中國的媽媽便立刻蹲下去說:「來,媽教你,把漏斗對準瓶口,再把沙從這裡灌下去。」




國孩子比美國孩子早學會用漏斗,但他很快的便不玩漏斗了,爬出沙坑要媽媽抱。




在這裡我看到了中西教育方法的不同,


我們什麼都願意為孩子做,多替他做一些,孩子少辛苦一些。
我們忘記了冤枉路其實也是學習的方式之一,
有些發現是要在走了冤枉路之後才會出現的,
而且自己辛苦後的成果特別甜美,
它帶給孩子「知」的喜悅「Eureka!我知道了」這個喜悅會使前面的挫折感一掃而空。




觀我們的父母,剝奪孩子從失敗中求經驗的機會,也剝奪讓他證明自己能力的機會,別人告訴你的解答,不及你自己作出來的解答有意義,所以孩子很快就沒興趣了。這種動不動就找大人幫忙,輕易就放棄挑戰的現象在上學後非常明顯,中國的孩子碰到不會的問題時,常停下來等大人幫忙,不會自己想辦法。我們無法永遠保護孩子,但是可以教他保護自己之道我記得在美國時,老師說人生免不了會被人騙,美國父母教導孩子:第一次被人騙是shame on you,但是第二次再被人騙就是 shame on me,自己的錯了,因為我怎麼沒有從上一次的經驗中學到教訓,會繼續被你騙,因此是shame on me。




人生很多經驗是要付代價的,但是也使我們了解這個錯誤,痛定思痛,以後永遠不再犯它。


適量的挫折也培養孩子的忍受力與同理心,以後容易與人相處。




父母不可能一輩子陪伴著孩子,及早在遊戲中訓練孩子獨立完成一件事是很重要,鼓勵孩子去試新奇的做事方法,不必事事都依你的想法來做,孩子們自發性的創造力就是這樣培養出來的。

有沒有一雙手,握住了便不輕易放手
有沒有一個肩膀,可以倚靠一輩子都有安全感
有沒有一場擁抱,緊緊的讓兩個人再也不分開
有沒有一種約定,是相約每一個來生都要和你相遇
有沒有一段感情,深深刻在心裡一輩子不會忘記
有沒有一個人,是你用盡了一生力氣還捨不得將他遺忘
天長地久,有多久,能給個時間嗎?


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