新北市新店莘莘幼兒園～彩繪童年～實境體驗教學～品格教育～多元技能

一、確定小朋友 明瞭 老師所給的指導，一次說一件事，一面說一面做給他們看，用簡單易明的字句。

二、講道理催兒童做事，往往會使他們非常生氣，覺得受不了有挫折感，從一個活動到另外一個活動變換得太快，幼兒往往沒有充分的準備，也是他們不喜歡的。

三、不要強調「服從」，只要簡單的說「我們大家一起做」，如果有小朋友說「我不要」，只當沒聽見，不與他辯，他就會自己來做了。

四、盡量限制必順給幼兒的各種指示，讓他們有機會嘗試。

五、建議他們做還可以做的事。

六、安靜而果斷的姿勢與聲調，更能產生效用。

七、鼓勵幼兒從經驗中學習，有必要時才幫忙他，使他不致沮喪。

八、多稱讚一般老師喜歡再看到的行為，自然那些不良的行為慢慢就會消失了。

九、教或稱讚時要前後貫通一致，幼兒才不會覺得混淆不清。

十、如果小朋友拖延下一步該做的事，就提醒他該做的事而不剝奪他自己的主動精神。

十一、當幼兒完成一件對他是很重要的事或一張圖時，即使糟透了，也要表示讚賞，並且說出你所喜愛的一部份，越是那些常頑皮、搗蛋的孩子 越需要 老師公認讚揚他。

十二、盡量給幼兒有選擇的機會，讓他覺得你對他所要做的事感興趣，幫助他發展他的獨立習慣。

十三、如果給了孩子選擇後卻不能接受他的答案時，那就不要給他有選擇的餘地。

十四、盡量避免衝突幼兒做任何事，如果能明瞭幼兒的觀點、他的喜好，來安排活動使他樂於接受比較好。