一、愛要如何得法？
1.在鼓勵與限制之間要找平衡點：即父母對幼兒在任何發展時期的行動，都要多給鼓勵、少限制，但有時也要看情形，如果孩子發展得太快，也要作適度限制，也就是說，在鼓勵與限制之間要找平衡點。
2.態度要適當：父母親有時是師長，有時是朋友、有時是玩伴；教別人，最好別說：「來，我教你。」每個孩子頭上都有片天，老師的態度應是隨著孩子的性向，協助孩子自我發展，最後他自然能「自創品牌」，成就自我。
3.限制也有方法：善用遊戲和故事，例如：要孩子早睡，先講個故事，告訴他：「……故事中的小朋友因為早睡，長得又高又大，所以你也要早睡……。」孩子就會乖乖地去睡覺了。
二、習慣伴隨一生
西方有一段很流行的諺語：
……Becareful of your actions, for your actions become your habits. Becareful of your habits, for your habits become your character. Becareful of your character, for your character becomes your destiny……
（注意你的行為，因為行為會成為你的習慣，注意你的習慣，因為習慣會成為你的品格，因為品格會成為你的命運）。
三字經說：「人之初，性本善，性相近，習相遠」說的是：人的本性都很接近，但由於生活習慣的不同，也使得他們在日後的表現和成就大不一樣.
習慣顯然對人的一生影響巨大。由於對「不識之無」的嬰幼兒，「教」是不必說「理」的，因此要培養他們的「品格」，最好先由生活習慣做起，很多好的習慣在後來就變成了孩子的人格特質。6歲前，特別是3歲前，是不宜說理的，但孩子可塑性很大，大人做什麼，小孩就學什麼，自己有清潔的習慣，孩子也會學著養成清潔的好習慣；自己勤勞，孩子也會勤勞；自己常常閱讀，孩子也會拿本書坐在你身旁；你常寫字，孩子也會要筆畫畫…
其實你不必說什麼，你的一言一行、你的動作、你的腔調、你講話前清清嗓子的毛病，都會在無形中被孩子模仿得維妙維肖。這是身教的力量。但為了化暗為明，你可以制定「家規」，像：關門的習慣、關燈的習慣、擦桌子的習慣、物歸原位的習慣、不挑食的習慣、謙讓的習慣、健身的習慣、勇於承擔錯誤的習慣、不說謊的習慣、感謝的習慣等。當然，要求孩子有好習慣，自己必須先有好習慣，孩子自然會在日積月累中，潛移默化，如果自己的習慣不好，在自己懷孩子的時候，也會是一個良機，同時培養自己的好習慣，改去自己的壞習慣。反正人生是一場無止境的學習和修正的過程，這個時機，也正是我們體驗教學相長的機會。
三、由說故事培養核心價值觀念
說道理，孩子不一定想聽，聽故事，卻常是孩子的最愛，因此在家庭或是在學校裡說故事，應是最值得推廣的方法。西洋人有睡前講故事給孩子聽的傳統；在台灣的很多家庭也在實行，這是很不錯的做法，因為一旦成為習慣，孩子總會有所期待。固定在睡前，花幾分鐘給孩子講故事，不僅可以把對孩子的要求，編入你的故事中，而且這也是一個親子溝通的好機會，讓孩子接近你。
其實只要父母或照顧者有空，給孩子講故事時，可用很多不同的形式進行，花時間帶孩子逛書店，選一、兩本有意義的書，唸給孩子聽；帶孩子到公園，找安靜的地方坐下，講故事或唸故事給孩子聽；讓孩子由木偶奇遇記中鼻子會變長的「皮諾丘」故事中，知道「不可說謊」；由孔融讓梨的故事了解「謙讓」、「兄友弟恭」；由司馬光打破水缸救同伴的故事，了解「勇敢和生命的可貴」；由孟母三遷的故事，了解到「選擇環境」和母親的「愛」和「期望」.
另外，目前在市面上有很多「故事繪本」也可選用，它們是專為父母給孩子講故事而設計的。藉由「故事繪本」圖畫內容，加深幼兒對核心價值的了解和記憶，也是很好的方法。父母或老師可以一邊唸給孩子聽，一邊讓孩子看著圖畫，讓孩子由圖畫中的人物或其他物品，學到更多常識。由父母所唸的詞句中，幼兒也可以學到很多字句。另外，在孩子看圖畫時，父母或老師可提問討論，創造雙向溝通，養成孩子閱讀習慣。其實父母親或老師只要稍加用心，就可以把生活中的小常識編成故事，講給孩子聽，讓孩子會更受益，因為從故事中，孩子會學到更多身邊的事物，對孩子來說是更為實際。
四、保護孩子，幫助他健康的長大
孩子成長的過程中，最關鍵的人是父母。在孩子出生前，父母應對他的出生環境、他的養育、他的教導，作妥善的安排。除此之外，他應想到如何減少外界種種因素傷害到他的孩子──像媒體的污染、社會人士的錯誤示範等。
先說媒體，媒體之中以電視及錄影帶，對嬰幼兒最可能造成不良影響。電視是20世紀一項不得了的發明，它改變了整個世界的作業程序，但是據專家的研究，它非常不利嬰幼兒及兒童的成長和教育。
補充 根據美國醫學方面的研究，電視會阻礙嬰兒腦部的發育，因此美國小兒科醫生學會（AAP）建議家長：2歲以下的嬰幼兒不可看電視；日本方面的研究也指出，1歲 6個月以下的嬰幼兒若常看電視，會使「有意識語言」能力發育較晚或發育不足，因此也在2004年4月向日本全國家長呼籲，嬰幼兒不可看電視。對於2～6歲的兒童，AAP認為，常看電視會妨害兒童想像力的成長，妨害了兒童跟大人的互動機會，大大地傷害兒童的思考、閱讀能力的發育。因此建議：儘量少看電視，即使是有益的學習節目，也要少看。此外，若就電視內容而言，兒童常模倣電視中暴力，會造成兒童的暴力傾向，錄影帶節目也有類似影響。
台灣及國外很多托兒所或幼稚園，常在中午或下午放學時，用電視節目來代替上課，這是偷懶，非常不妥，老師應該設計輕鬆的單元活動給幼兒才對。有不少人在這幾年看過談電視對兒童的影響報導之後，決心「戒看電視」。他們的方法是：用閱讀來替代看電視，是值得嘗試的方法。「關掉電視，打開心房」，可讓家人在不看電視之後，重新恢復家人相聚的樂趣。
父母的言行要注意，很多父母常以為孩子還小不懂事，因此很多必須注意的言行都不避開孩子，讓孩子學到很多壞毛病或是不該學的東西。例如：父母不宜在孩子面前批評別人、說三字經，更不宜罵人。雖是1、2歲的孩子，但他們正是學說話的時候，某些髒話、口頭禪都會讓孩子模仿。此外，父母的性行為也絕對要避開孩子。
若要培養孩子有高尚的品格，父母就是好榜樣，父母應在孩子心中建立好形象。因為道德是高層次的精神部份，它是不分觀念「開放」或「不開放」的，不論世界如 何演變，它的標準仍是一樣，因此從孩子還小就應讓他從照顧者的語言及行為中充分的了解。
此一時期，嬰兒最需要的是母親主動的關愛和呵護：溫柔撫摸、擁抱、吸吮時和母體的接觸，特別是眼神的關愛，都可建立對外在的信任感。艾瑞克森認為，如果在此一時期，嬰兒對母親關愛滿足的感覺都能滿意，就會覺得這個未知的新世界還不錯，也會對將來充滿希望和信心。因此會發展出「希望」和「信心」的美德
補充若不幸在此一時期，如果母親或其他照顧者排斥他、傷害他，使他遭遇挫折，需求無法滿足，或父母親為了其他的利益，而不顧嬰兒需求，很可能會讓他產生一種感覺：自己是沒有價值的、不受重視的，而發展出對未來的不確定，對週遭的人產生「疑心」及「擔心」的態度。換言之，此時期正是親子關係中信任與不信任發展中主要關鍵期。
能否自主獨立，父母的態度最重要
1歲半～3歲開始學步期
在生理上，幼兒在這段時期是大小肌肉充分發育的時候，學爬、學走路、學說話，學到更多控制自己身體的新技巧，並學習大小便控制。在心理上開始發展「自主」和「自尊」，且會由錯誤中學習正確方式。在語言上，開始使用「不」來充分表現自我。如果在這時期，照顧者能允許幼兒自由的探索、甚至允許幼兒自己掌控他的周遭環境，孩子就會發展出「自主感」或「獨立感」。
在這一時期要注意的是，父母不可澆他冷水，也不可過分逼他，對幼兒的學習引導，應採取「不限制、不鼓勵」的態度。建議剛作父母的在此時要「堅持但需容忍」
如果用這種態度，孩子會發展出一種「自尊和自我控制」；若不然，孩子任何探究的行為或是想獨立作主的行為遭到父母批評，孩子就會放棄繼續嘗試，並且懷疑自 己能力不足，或是認為「自己不該做」，很容易產生「羞愧」或「自我懷疑
每位孩子都是父母心中的寶貝，但是這個寶貝似乎又讓父母不知如何的去對待、相處？不知如何的去陪他成長？
-3 歲的小孩真的是很難教 他剛發現自己有一些 power 可以搞得爸媽及全家雞飛狗跳
比起嬰兒時期的全然倚賴父母 現在他也會走 也會說 可以表達自己的意見
可以操縱爸媽的情緒和反應 這些發現對他來說真是太好了，怎能輕易錯過。
此階段若父母親忽略了教導，還把他當嬰兒，那就給他機會發展成漠視權柄，不尊重他人，凡事只想到自己的自私自利的人。
其實這階段的幼兒都聽得懂大人的要求，只是他會考慮要不要做，而大人的反應就決定他下一次的行為
比如說吃飯前弟弟要求要吃餅乾，在媽媽腳邊嚕來嚕去，媽媽對他說『快要吃飯了 不能吃零食』
弟弟聽懂了，卻不死心，一心想達到目的，不斷在媽媽旁邊賴皮，越來越大聲
媽媽為了能好好做飯，可能就放棄原則對他說『好 但只能 吃一塊』
弟弟這時學到的不是吃飯前不能吃零食，也不是媽媽說的話要順服
而是要堅持不懈，賴皮賴到媽媽妥協，一次要不到就繼續，不要輕易放棄
若是媽媽堅持原則 說不行就不行，再多鬧就處罰 (注意！是處罰沒有順服媽媽，而不是吃餅乾)
讓孩子隨時隨地學習，自己做的任何決定都有相應的後果跟隨而來
，像不好好把飯吃完，等一下會肚子餓，走路不小心看路，等一下就跌倒
這是一個自然因果關係的學習，讓孩子去經驗一下，比如餓一下不會有害健康
但卻會讓他記得吃飯時間要認真吃 (拜託爸媽別提供零食 否則孩子根本學不會)
父母最好是積極主動先教導，引導孩子的學習方向
不要採用傳統的被動式或稱為救火式的親職教育
就是等孩子捅出簍子才有所反應，出面罵一罵，或動手打一打
徒費力氣，又損傷親子之間的關係，又沒有真正的效果，妳要選哪一種
很多父母沒有主動教導是因為不知道要教什麼，教 1 2 3 A B C容易多了
但是生活教育怎麼教，品格教育怎麼教，道德教育怎麼教，這些反而是在入學前就該開始的
誰會教 誰在教
我們教導孩子，糾正他們的不良行為，目的是要孩子能為自己的行為負責
幫助孩子學習控制自己並且管理自己發展道德行為，這將是他一生受用的
有十點是父母須留意的：
第1點：不要不尊重孩子
了解、尊重孩子的生理、心理需求，有助於幼兒自我概念的發展、自信心的培養、行為準則和社會價值標準的建立等。因此，成人需要扮演一個能夠視孩子的需要，給予愛、接納與關懷的角色。請不要用批評的口吻對孩子說：「這個那麼簡單，你也不會做！」「你看！別的小朋友畫的比你漂亮多了。」
第2點：不要過度保護孩子
孩子的成長是需要靠自己一步一腳印，日積月累的從生活中「經驗」出來的。成人的角色是引導、鼓勵與支持，切勿過度的干預。在安全的條件下允許孩子自己試一試，從嘗試中他會得到經驗，在經驗中他會去修正錯誤。
第3點：不要強迫孩子
幫助孩子做自己生命的主人，是成人的神聖工作。強迫孩子到才藝班補習，是為了不讓孩子輸在人生的競技場上，用心之深，非一般人能夠體會。然而你是否聽到孩子的心聲？你是否察覺孩子的真正需求？
第4點：不要對孩子有過高的要求和期望
「望子成龍，望女成鳳」是許多父母的心情。若孩子無法成為你眼中的「龍」或「鳳」時，你是否會認為他是條「蟲」呢？「天生我才必有用」，是為人父母必須建立的正確觀念。
第5點：不要太嘮叨
一位媽媽分享著她平常在家中，常對孩子說：「你不可以這樣，要不然就……」「我己經和你說過很多遍了，你怎麼還是……」「你要趕快…..要不就……」的話。有一天，她發現五歲大的女兒，使用著和媽媽相同的口吻與態度，對著弟弟「嘮叨」起來。由此可見，成人的身教影響之深遠與廣大啊！
第6點：不要輕易承諾孩子，又忘記自己的諾言
對孩子「忠心」，孩子才會對你和別人「忠心」；對孩子「守信」，孩子才會對你和別人「守信」。成人為了要快速解決孩子的問題，常會發生輕易承諾孩子，來達 到自己的片刻清靜，而事後又缺乏「能力」兌現「支票」。可憂也！
第7點：不要大聲對孩子吼叫
大聲對孩子吼叫或說話，應是當今「兒童天地」「成人世界」裡常見的畫面與驚心動魄的喊話。試想，若是今日的成人如此對待孩子而無動於衷；那麼，未來的主人翁是否會用同樣的方式對待未來的老人（現今的成人）而面不改色呢！
第8點：不要在背後說孩子的「不是」
一位稱職的父母，若發現孩子有任何問題時，一定會當面和孩子溝通，並做進一步的了解和指導。面對面的雙向互動，除了能增進親子間的感情，也讓孩子學習如何 在人生的旅途中，面對問題、解決問題，讓生命更茁壯與成熟。
第九點:不要幫孩子解決他自己應該做的事情
避免嚴厲的懲戒
就處罰而言,關鍵不在於該不該採取這種做法,而在於什麼時候採取這種做法,以及如何執行
任何處罰都必須令人很不愉快,才能發揮懲戒的效果
對於年幼的孩子來說,這一點尤其重要;從違規到受罰的間隔時間愈久,孩子便愈可能搞不清楚自己究竟哪裡做錯了
倘若藉由處罰而讓孩子難過的念頭仍然困擾著你,不妨換個角度想:父母愈有效率地執行處罰,必須使用它的機會便愈少
體罰並不比並他型態的懲戒更有效,而且已經證明會對兒童的發展造成傷害.基於這個理由,父母絕不該責打小孩
父母教養兒女時,掌握了許多有利條件:其中最重要的一項,便是兒童生來就懷有想要討爸媽歡心的欲望
絕對不要在生氣時懲戒孩子.這只會提高你在盛怒下口出惡言或動手責打小孩的機率
孩子能坦然接受自己的情緒固然很好,學會以適當的方式表達這些情緒,對孩子來說也很重要
儘可能把懲罰與違反規定的行為連結在一起,可以讓孩子更記得要遵守規定
小孩子都是這樣的～
從一歲半到將近四歲的階段～都是正～番～的時候！
不管你講什麼～有些小孩是～你講了～他聽的懂～但是他就不願意照做～故意的.
你看看有沒有他特別喜歡～注意是特別喜歡～玩的玩具或是東西讓他玩～或者是兒童書籍～比較特別的童書～讓他能安靜的坐在那裡玩～！
像我兒子就很喜歡玩羅絲起子～他一拿到那個東西～就知道要修理玩具～然後他就會一直在那裡玩將近一個小時～你試試看吧！
對這個階段的孩子就是要很有耐心～要不然早晚會被氣死～我跟我老公就像你們這樣～忍耐吧！
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